下列關于生物多樣性的敘述中,不正確的是
A.生物多樣性是生物進化的結(jié)果
B.生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎
C.生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
D.生物多樣性是指所有的植物、動物和微生物所擁有的全部基因
科目:高中生物 來源:2014-2015學年江蘇省東臺市高三12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列敘述符合現(xiàn)代生物進化理論的是
A.不經(jīng)過地理隔離也可以形成新物種
B.形成新物種是生物進化的標志
C.若環(huán)境條件保持穩(wěn)定,則種群的基因頻率不會發(fā)生改變
D.只有生殖隔離能阻止種群間的基因交流
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年浙江富陽二中高二上學期第三次質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于探究酶特性實驗的敘述中,錯誤的是
A.若探究pH對淀粉酶活性的影響,可選擇可溶性淀粉溶液為底物
B.若探究過氧化氫酶的高效性,可選擇無機催化劑作為對照
C.若探究溫度對淀粉酶活性的影響,不可選擇本尼迪特試劑對實驗結(jié)果進行檢測
D.若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性,可用碘液對實驗結(jié)果進行檢測
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江蘇阜寧中學高二上第三次階段檢測生物試卷(選修)(解析版) 題型:綜合題
(8分)如圖為人體部分特異性免疫過程示意圖,請據(jù)圖回答問題(a、b、c表示細胞,①②③④⑤⑥表示過程)。
(1)該特異性免疫屬于________免疫,圖中b在人體內(nèi)由 細胞經(jīng)分裂、分化而來。
(2)大多數(shù)抗原需經(jīng)吞噬細胞________________,再經(jīng)T細胞,其分泌的淋巴因子促進_______________。圖中a、b、c、d能夠識別抗原的是________。
(3) 當抗原經(jīng)過④⑤過程時,人體內(nèi)產(chǎn)生d過程的主要特點是____________。
(4)人體免疫器官主要包括________(至少答出兩個)。
(5)若圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,則該免疫過程產(chǎn)生的物質(zhì)d可攻擊心臟瓣膜,使人患上風濕性心臟病,這屬于免疫失調(diào)中的________病。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江蘇阜寧中學高二上第三次階段檢測生物試卷(選修)(解析版) 題型:選擇題
分離纖維素分解菌的實驗過程中操作有誤的是
A.經(jīng)選擇培養(yǎng)后即可將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上
B.選擇培養(yǎng)這一步可省略,但纖維素分解菌少
C.經(jīng)稀釋培養(yǎng)后,用剛果紅染色
D.此實驗中需設置對照組
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江蘇阜寧中學高二上第三次階段檢測生物試卷(選修)(解析版) 題型:選擇題
下列關于體液調(diào)節(jié)的敘述中,不正確的是
A.體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)持續(xù)時間長
B.體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)作用范圍廣
C.參與體液調(diào)節(jié)的化學物質(zhì)就是各種激素
D.參與體液調(diào)節(jié)的化學物質(zhì)需要體液傳送
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江蘇阜寧中學高二上第三次階段檢測生物試卷(選修)(解析版) 題型:選擇題
圖為高等動物的體內(nèi)細胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換示意圖,下列敘述正確的是
A.①③都必須通過消化系統(tǒng)才能完成
B.細胞與內(nèi)環(huán)境交換的④主要為養(yǎng)料和氧氣
C.人的內(nèi)環(huán)境中含有葡萄糖、血紅蛋白等
D.⑥可表述為:體內(nèi)細胞可與外界環(huán)境直接地進行物質(zhì)交換
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江蘇省東臺市高二12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關右圖的敘述,正確的是
A.圖中只有兩條捕食食物鏈
B.細菌與狐之間既捕食又競爭
C.細菌在捕食鏈中占有第二、三、四、五共四個營養(yǎng)級
D.狐既是次級消費者、三級消費者,還是四級消費者
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖南省益陽市高一12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪一種無機鹽與人類智力的發(fā)展有著密切的關系( )
A.Fe B.I C.P D.Ca
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