1．圖為糖尿病人血糖調(diào)節(jié)的部分過(guò)程，血液中存在異常抗體1或抗體2，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．抗體是漿細(xì)胞合成分泌的，漿細(xì)胞內(nèi)的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體數(shù)量較多
B．若某糖尿病患者血液中胰島素含量正常，則其患病最可能類似于圖中抗體1所致，從免疫學(xué)的角度分析，屬于自身免疫病
C．圖中的神經(jīng)遞質(zhì)是以胞吐的方式從突觸前膜釋放到突觸間隙，作用于胰島B細(xì)胞
D．圖中的抗體、神經(jīng)遞質(zhì)和胰島素都屬于內(nèi)環(huán)境的成分

分析 血糖的升高會(huì)刺激下丘腦的感受器進(jìn)而通過(guò)神經(jīng)刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素，但同時(shí)血糖的升高也會(huì)直接刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素． 胰島素分泌的增多：①會(huì)抑制胰高血糖素的分泌②促進(jìn)糖類的氧化的分解 ③促進(jìn)血糖轉(zhuǎn)化為肝糖原、肌糖原 ④促進(jìn)糖類轉(zhuǎn)化為脂肪、非必需氨基酸．血糖降低，刺激下丘腦和胰島B細(xì)胞，而下丘腦也會(huì)通過(guò)神經(jīng)刺激胰島B細(xì)胞分泌胰高血糖素．胰高血糖素會(huì)促進(jìn)儲(chǔ)能物質(zhì)向血糖的轉(zhuǎn)化，進(jìn)而提高血糖．

解答 解：A、抗體是分泌蛋白，由漿細(xì)胞合成分泌的，分泌蛋白需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工，故漿細(xì)胞內(nèi)的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體數(shù)量較多，A正確；
B、若某糖尿病患者血液中胰島素含量正常，則其患病最可能類似于圖中抗體2所致．競(jìng)爭(zhēng)后使胰島素不能和受體結(jié)合，從免疫學(xué)的角度分析，屬于自身免疫病，B錯(cuò)誤；
C、圖中的神經(jīng)遞質(zhì)是以胞吐的方式從突觸前膜釋放到突觸間隙，作用于胰島B細(xì)胞，C正確；
D、圖中的抗體、神經(jīng)遞質(zhì)和胰島素都屬于內(nèi)環(huán)境的成分，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查血糖調(diào)節(jié)以及相關(guān)的知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省唐山市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于顯微鏡操作的方法中，正確的是

①陽(yáng)光照在反光鏡上，視野越亮越好

②進(jìn)行低倍鏡與高倍鏡的轉(zhuǎn)換時(shí)，扳動(dòng)物鏡轉(zhuǎn)動(dòng)較省力

③使用完畢后，要用干布拭去載物臺(tái)上的水和臟物

④裝箱之前，應(yīng)下降鏡筒，使物鏡插入通光孔中

⑤取、放顯微鏡時(shí)，要左手托鏡座，右手握鏡臂，并且要輕拿、輕放

A．①②③ B．①②④ C．③⑤ D．②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖表示在光照充足，CO2濃度適宜的條件下，溫度對(duì)某植物的CO2吸收量或產(chǎn)生量的影響．圖中實(shí)線表示光合作用速率，虛線表示呼吸作用速率．由圖可知，光合作用、呼吸作用都受溫度的影響，其中與光合作用有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感．若晝夜不停地光照，該植物生長(zhǎng)的最適宜溫度約是30℃； 若溫度均保持在20℃的條件下，長(zhǎng)時(shí)間每天交替進(jìn)行12h光照、12h黑暗，該植物不能（能或不能） 正常生長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．下圖1和圖2分別表示某動(dòng)物（2n=4）體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系及細(xì)胞分裂圖象，請(qǐng)分析回答：

（1）圖1中a、b、c柱表示染色單體的是b，圖1中存在同源染色體的時(shí)期I、Ⅱ．
（2）圖二中丙細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖一中的Ⅲ（填數(shù)字）期，產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為卵細(xì)胞或極體．
（3）圖二中甲、乙、丙細(xì)胞含有的染色體組數(shù)分別是4、2、1．
（4）請(qǐng)繪出該雌性動(dòng)物減數(shù)第一次分裂后期的細(xì)胞模式圖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．以下與遺傳物質(zhì)相關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A．H7N9流感病毒的遺傳物質(zhì)含有S元素
B．遺傳物質(zhì)包括蛋白質(zhì)和DNA
C．酵母菌的遺傳物質(zhì)是DNA
D．細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)主要是DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．圖1為某條小河流從高山湖泊進(jìn)入大河的示意圖及工廠向河流排污（主要是有機(jī)物）后，河流自凈作用示意圖，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）圖中高山、河流、村莊在生物種類上的差異屬于群落空間結(jié)構(gòu)中的水平結(jié)構(gòu)．
（2）在該河流的AB段上，溶解氧大量減少的主要原因是：藻類數(shù)量減少；需氧型細(xì)菌大量繁殖，溶解氧隨有機(jī)物被細(xì)菌分解而大量消耗．
（3）若食品廠將大量含有有機(jī)物的污水排入該河流，對(duì)河流生態(tài)系統(tǒng)可能造成的最嚴(yán)重后果是生物大量死亡，該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性遭到破壞．說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力有一定的限度．
（4）圖2為羊所攝入能量的去路，其中字母表示相應(yīng)能量圖中C屬于生產(chǎn)者（成分）的能量，B表示羊用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量（或儲(chǔ)存在羊體內(nèi)的能量）．能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖是對(duì)噬菌體、藍(lán)藻、變形蟲(chóng)和衣藻四種生物按不同的分類依據(jù)分成四組，下列選項(xiàng)中說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．乙組中的生物細(xì)胞中都有葉綠體
B．丁組中的生物細(xì)胞中都具有染色體
C．丙與丁的分類依據(jù)可以是有無(wú)核膜
D．甲與乙的分類依據(jù)可以是有無(wú)細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．某基因的反義基因可抑制該基因的表達(dá)．為研究番茄中X基因和Y基因?qū)ζ涔麑?shí)成熟的影響，某研究小組以番茄的反義X基因的轉(zhuǎn)基因植株（A組）、反義Y基因的轉(zhuǎn)基因植株（B組）和非轉(zhuǎn)基因植株（C組，即對(duì)照組）為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在番茄植株長(zhǎng)出果實(shí)后的不同天數(shù)（d），分別檢測(cè)各組果實(shí)的乙烯釋放量（果實(shí)中乙烯含量越高，乙烯的釋放量就越大），結(jié)果如表：回答下列問(wèn)題：
組別乙烯釋放量（μL•kg-1•h-1）
20d35d40d45d
A0952
B0000
C0271715
（1）若在A組果實(shí)中沒(méi)有檢測(cè)到X基因表達(dá)的蛋白質(zhì)，在B組果實(shí)中沒(méi)有檢測(cè)到Y(jié)基因表達(dá)的蛋白質(zhì)．可推測(cè)，C組果實(shí)中與乙烯含量有關(guān)的基因有X基因和Y基因，A組果實(shí)中與乙烯含量有關(guān)的基因有X基因、Y基因和反義X基因．
（2）三組果實(shí)中，成熟最早的是C組，其原因是乙烯具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用，該組果實(shí)的乙烯含量（或釋放量）高于其他組．在35天時(shí)采摘A組與C組果實(shí)，在常溫下儲(chǔ)存時(shí)間較長(zhǎng)的就是A組．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．圖為C、H、O、N、P等元素構(gòu)成大分子物質(zhì)甲～丙及結(jié)構(gòu)丁的示意圖．下列相關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�
A．若圖中物質(zhì)甲能與碘液發(fā)生藍(lán)色反應(yīng)，則單體3為葡萄糖
B．若圖中丁是一種細(xì)胞器，則單體1為氨基酸，單體2為核糖核苷酸
C．若圖中丁能被堿性物質(zhì)染成深色，則物質(zhì)丙可控制物質(zhì)乙的合成
D．若圖中物質(zhì)丙在細(xì)胞增殖過(guò)程中出現(xiàn)加倍現(xiàn)象，則丁也會(huì)同時(shí)加倍

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