如圖是“無廢棄物農(nóng)業(yè)”物質(zhì)和能量流動圖，該圖所體現(xiàn)的主要生態(tài)工程原理是(　　)

A．物質(zhì)多樣性原理　　　　　 B．整體性原理

C．物質(zhì)循環(huán)再生原理 　　　　D．協(xié)調(diào)與平衡原理

 

C

由圖可知，該圖突出了“無廢棄物農(nóng)業(yè)”，實現(xiàn)了物質(zhì)的區(qū)域小循環(huán)，做到了物質(zhì)和能量的分層分級利用，因此主要體現(xiàn)了生態(tài)工程中物質(zhì)循環(huán)再生原理。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是“無廢棄物農(nóng)業(yè)”物質(zhì)和能量流動圖，該圖所體現(xiàn)的主要生態(tài)工程原理是(　　)

A．物質(zhì)多樣性原理　　　　　  B．整體性原理

C．物質(zhì)循環(huán)再生原理          D．協(xié)調(diào)與平衡原理

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是“無廢棄物農(nóng)業(yè)”物質(zhì)和能量流動圖，該圖所體現(xiàn)的主要生態(tài)工程原理是(　　)

A．物質(zhì)多樣性原理　　　　　  B．整體性原理

C．物質(zhì)循環(huán)再生原理          D．協(xié)調(diào)與平衡原理

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年甘肅省高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是“無廢棄物農(nóng)業(yè)”物質(zhì)和能量流動圖，該圖所體現(xiàn)的主要生態(tài)工程原理是

A．物種多樣性原理

B．整體性原理

C．物質(zhì)循環(huán)再生原理 

D．協(xié)調(diào)與平衡原理

 

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年廣東省韶關(guān)市高三第一次調(diào)研考試生物試卷 題型：綜合題

如圖表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動情況，其中箭頭表示能量流動方向，數(shù)字為同化能量數(shù)值，單位為J/(cm2·a)。請回答下列問題：

 

(1)圖中第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為___________。若要調(diào)查A中某種生物的種群密度常采用的方法是__________。

(2)碳在生物群落和無機環(huán)境之間的循環(huán)主要以__________的形式進行。

(3)C和D生物的數(shù)量動態(tài)變化說明            是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)。

(4)利用性外激素類似物可以防治害蟲，說明生物種群的繁衍離不開             。防治害蟲體現(xiàn)了研究能量流動可以幫助人們合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的___           ，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧?/p>

(5)“無廢棄物農(nóng)業(yè)”是我國古代傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的輝煌成就之一，體現(xiàn)了生態(tài)工程的     原理。 

(6)用圖中有關(guān)字母寫出該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡圖：                         

 

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科目：高中生物 來源：2010年江蘇省揚州市高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型：綜合題

（5分）我市某校研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)前往市郊調(diào)查農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，經(jīng)過交流和修改后繪制出了下圖，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：

⑴流入這一生態(tài)系統(tǒng)的能量是＿＿＿＿＿，能量流動的特點是＿＿＿＿＿。

⑵圖示的生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢棄物中的能量，形成“無廢棄物農(nóng)業(yè)”，這主要是遵循生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理，與此密切相關(guān)的生物為＿＿＿＿＿。

⑶如果要提高農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，一方面，對生態(tài)系統(tǒng)的利用不能超過生態(tài)系統(tǒng)的＿＿＿＿＿，另一方面，應(yīng)實施相應(yīng)的物質(zhì)和能量投入，如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，以保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能的協(xié)調(diào)。

 

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