A、淋巴細(xì)胞周期變長(zhǎng) |
B、漿細(xì)胞高爾基體活動(dòng)加強(qiáng) |
C、記憶B細(xì)胞迅速分化 |
D、最終被效應(yīng)T細(xì)胞消除 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、據(jù)圖分析,該植物可通過增加葉綠素含量以增強(qiáng)對(duì)弱光的適應(yīng)能力 |
B、8:00到12:00光照強(qiáng)度增強(qiáng)而凈光合速率降低,主要原因是呼吸作用增強(qiáng),光合速率與呼吸速率的差值減小 |
C、實(shí)驗(yàn)過程中,若去除遮光物,短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞的葉綠體中3-磷酸甘油酸含量減少 |
D、葉綠體色素提取后可用無水乙醇進(jìn)行分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該遺傳病不可能為伴性遺傳,因?yàn)樽哟誀顭o性別差異 |
B、該遺傳病有可能為伴性遺傳,即X染色體上的隱性遺傳病 |
C、如為常染色體遺傳,親代類似測(cè)交組合 |
D、該夫婦必定一個(gè)為正常,一個(gè)為患病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、給予適宜的營養(yǎng)和外界條件 |
B、脫離母體后,給予適宜的營養(yǎng)和外界條件 |
C、導(dǎo)入其他植物細(xì)胞的基因 |
D、將成熟篩管的細(xì)胞核移植到去核卵細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、轉(zhuǎn)錄的方向從右至左 |
B、圖中眾多核糖體在合成同一種多肽 |
C、翻譯的方向是從上至下 |
D、1處核糖體合成的肽鏈最長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中a代表磷酸,b為五碳糖,c為含氮堿基 |
B、DNA的b有一種 |
C、DNA的c有一種 |
D、DNA是由脫氧核糖核苷酸構(gòu)成的雙鏈結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、24700 |
B、21316 |
C、24440 |
D、440180 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞核是遺傳信息庫 |
B、細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的控制中心 |
C、高等植物體內(nèi)的活細(xì)胞都有細(xì)胞核 |
D、細(xì)胞核可以與細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行物質(zhì)交換 |
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