人體在劇烈活動(dòng)時(shí),CO2產(chǎn)生的途徑是(  )
A、有氧呼吸
B、有氧呼吸多,無氧呼吸少
C、無氧呼吸
D、有氧呼吸少,無氧呼吸多
考點(diǎn):有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:人體細(xì)胞既可以進(jìn)行有氧呼吸,也可以進(jìn)行無氧呼吸,其有氧呼吸的總反應(yīng)式為:C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O+大量能量,無氧呼吸的總反應(yīng)式為:C6H12O6→2C3H6O3+少量能量.
解答: 解:由以上分析可知,人體細(xì)胞有氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和水,而無氧呼吸的產(chǎn)物只有乳酸,由此可見人體細(xì)胞只有有氧呼吸能產(chǎn)生二氧化碳.所以人體在劇烈活動(dòng)時(shí),CO2產(chǎn)生的途徑是有氧呼吸.
故選:A.
點(diǎn)評:本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記有氧呼吸和無氧呼吸的總反應(yīng)式,明確人體細(xì)胞無氧呼吸的產(chǎn)物只有乳酸,進(jìn)而選出正確的答案,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路和研究過程最相近的一組是(  )
①卡爾文追蹤檢測14CO2在小球藻光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的途徑,發(fā)現(xiàn)卡爾文循環(huán)
②沃林和克里克根據(jù)DNA衍謝圖譜、通過計(jì)算和模型建構(gòu),發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)
③林德曼對賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)進(jìn)行定量分析,發(fā)現(xiàn)能量傳遞效率約為10~20%
④魯賓和卡門利用18O分別標(biāo)記H2O和CO2,發(fā)現(xiàn)只有供給H218的小球藻釋放18O2,證實(shí)光合作用中有氧氣來自于水
⑤赫爾希和蔡斯用32P和35S分別標(biāo)記的T2噬菌體,分別侵染在腸桿菌,攪拌離心后檢測放射性的分布,發(fā)現(xiàn)DNA是遺傳物質(zhì)
⑥斯他林和貝利斯將狗的小腸黏膜與稀鹽酸混合磨碎,制成提取液,注入狗的靜脈中,發(fā)現(xiàn)了胰液分泌的激素調(diào)節(jié).
A、①和⑤B、②和③
C、④和⑤D、④和⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

組成生物體的化學(xué)成分中,蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,核酸是遺傳信息的攜帶者.那么地球上最基本的生命系統(tǒng)是( 。
A、核酸B、細(xì)胞
C、10周的胚胎D、生物圈

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科目:高中生物 來源: 題型:

控制大腸桿菌抗藥性的基因,控制青霉主要性狀的基因,控制病毒抗原特異性的基因依次位于( 。
①核區(qū)DNA上
②線粒體DNA上
③細(xì)胞核染色體上
④質(zhì)粒上
⑤蛋白質(zhì)衣殼內(nèi)核酸上.
A、①④⑤B、④③⑤
C、②①③D、④①⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體的結(jié)構(gòu)按由小到大的結(jié)構(gòu)層次是( 。
A、細(xì)胞→系統(tǒng)→組織→器官
B、細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)
C、系統(tǒng)→器官→組織→細(xì)胞
D、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、組成細(xì)胞膜的脂質(zhì)分子和蛋白質(zhì)分子是可以運(yùn)動(dòng)的
B、核糖體是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”,經(jīng)核糖體生產(chǎn)的蛋白質(zhì)都能夠承擔(dān)生命活動(dòng)
C、液泡內(nèi)有糖類、無機(jī)鹽、色素等物質(zhì),它對植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境起調(diào)節(jié)作用
D、溶酶體中富含水解酶,能分解細(xì)胞內(nèi)衰老、損傷的細(xì)胞器

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)如圖的說法中,正確的是( 。
A、興奮傳遞過程中,甲圖的A中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變
B、③的內(nèi)容物釋放至⑤中主要借助突觸前膜的選擇透過性
C、⑤處的液體為組織液含有能被⑥特異性識(shí)別的物質(zhì)
D、若切斷乙圖中的c點(diǎn),則刺激b點(diǎn)后a點(diǎn)興奮,效應(yīng)器有可能發(fā)生反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列表示四種不同種群中的不同年齡的個(gè)體所占的比例,其中種群密度會(huì)越來越小的是(  )
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

赫爾希和蔡斯分別用35S和32P標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA組分,下列可被標(biāo)記的部分組合正確的是( 。
A、①④B、①③C、①②D、②④

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