11.下列有關(guān)組成細(xì)胞化合物的敘述,正確的是( 。
A.淀粉、糖原和脂肪都是人體細(xì)胞內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)
B.糖類、脂質(zhì)的組成元素都是C、H、O
C.病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA
D.組成蛋白質(zhì)的氨基酸都只含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基

分析 1、糖類由C、H、O三種元素組成,分為單糖、二糖和多糖,是主要的能源物質(zhì).
2、脂質(zhì)主要是由C、H、O 3種化學(xué)元素組成,有些還含有N和P.脂質(zhì)包括脂肪、磷脂、和固醇.固醇類物質(zhì)主要包括膽固醇、性激素、維生素D等.
3、組成蛋白質(zhì)的氨基酸至少含有1個(gè)氨基和1個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上.

解答 解:A、淀粉是植物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、脂質(zhì)主要是由C、H、O 3種化學(xué)元素組成,有些還含有N和P,磷脂的元素組成是C、H、O、N、P,B錯(cuò)誤;
C、病毒的核酸只有一種,遺傳物質(zhì)是DNA或RNA,C正確;
D、組成蛋白質(zhì)的氨基酸至少含有1個(gè)氨基和1個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查組成細(xì)胞化合物的有關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.研究人員進(jìn)行了多種植物激素對(duì)豌豆植株側(cè)芽生長影響的實(shí)驗(yàn),結(jié)果見圖.

請(qǐng)回答:
(1)比較曲線1、2、3與4,可知頂芽對(duì)側(cè)芽的生長有抑制作用,其中起作用的主要激素是生長素,而且細(xì)胞分裂素(激素)能解除這種激素的抑制作用.
(2)比較曲線4與5,可知赤霉素能明顯促進(jìn)側(cè)芽的生長.而在完整豌豆植株的頂芽中,赤霉素產(chǎn)生于分生組織.
(3)分析如圖,推測(cè)側(cè)芽生長速度不同的原因是側(cè)芽內(nèi)植物激素濃度或比例的改變.
(4)生長素在植物體內(nèi)的極性運(yùn)輸是指從形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖1為某植物所在密閉大棚內(nèi)一晝夜二氧化碳濃度的變化,圖2表示該植物在溫度為A時(shí)光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)單位時(shí)間內(nèi)氣體的變化情況,圖3(X、P為曲線與橫軸交點(diǎn))為25℃時(shí),a、b兩種植物CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線.回答下列問題:

(1)圖1中,乙丙段植物葉肉細(xì)胞中合成ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體.甲、乙、丙、丁中光合速率等于呼吸速率的是乙和丙,對(duì)應(yīng)圖2中的c(用a、b、c、d表示)點(diǎn).
(2)圖3中,對(duì)于b植物,假如白天和黑夜各12小時(shí),平均光照強(qiáng)度在Xklx以上植物才能生長.對(duì)于a植物降低CO2濃度,圖中P、M點(diǎn)移動(dòng)方向?yàn)椋?br />P右移、M左下移.
(3)要測(cè)得植物在溫度為A、光照強(qiáng)度為d時(shí)的真正光合速率,至少需要設(shè)計(jì)兩組實(shí)驗(yàn):一組將植物置于黑暗或遮光條件下,測(cè)得呼吸作用速率,可在裝置中放置NaOH溶液,導(dǎo)致裝置壓強(qiáng)變化的原因是呼吸作用吸收氧氣.另一組將同種生長狀況相同的植物置于溫度為A、光照強(qiáng)度為d的密閉環(huán)境中,可在裝置中放置NaHCO3溶液或CO2緩沖溶液,所測(cè)得數(shù)值為光合作用放出的氧氣與呼吸作用吸收氧氣的差值.
(4)該植物細(xì)胞吸收18O2,放射性元素能 (選填“能”或“不能”)出現(xiàn)在植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2中.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.根據(jù)下列圖示,回答問題:

(1)圖中屬于原核細(xì)胞的是A,它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞最顯著的特點(diǎn)是無核膜包被的細(xì)胞核.
(2)圖中能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞是A、C,存在核糖體的細(xì)胞是A、B、C.
(3)在顯微鏡下觀察B,換高倍鏡后應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.由于B通體近乎透明,應(yīng)調(diào)節(jié)反光鏡和通光孔使光線略暗(明/暗),物象更清晰,便于觀察.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖是人體內(nèi)的細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換示意圖,據(jù)圖回答.

(1)圖中虛線部分總稱為內(nèi)環(huán)境,其中A代表血漿.
(2)圖中D、E系統(tǒng)的名稱分別為消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng).
(3)維持內(nèi)環(huán)境滲透壓的Na+和Cl-以及葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境要經(jīng)過血液循環(huán)系統(tǒng)和消化系統(tǒng).
(4)體內(nèi)細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物,如CO2的排出要經(jīng)過呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖甲表示神經(jīng)元的部分模式圖,乙表示突觸的局部模式圖.,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.若給圖甲箭頭處施加一強(qiáng)刺激,則電位計(jì)會(huì)偏轉(zhuǎn)兩次
B.往突觸間隙注入遞質(zhì)水解酶抑制劑,突觸后膜會(huì)持續(xù)興奮或持續(xù)抑制
C.興奮在反射弧中傳導(dǎo)是單向的,其原因是興奮在圖乙所示結(jié)構(gòu)上不能由①→②傳遞
D.突觸小泡內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙中的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,需要線粒體提供能量

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖是人體生命活動(dòng)部分調(diào)節(jié)示意圖,其中甲~丙表示細(xì)胞,①~③表示相關(guān)過程,X~Z表示相關(guān)激素,激素X是一種糖蛋白.請(qǐng)分析回答:

(1)當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí),下丘腦中滲透壓感受器產(chǎn)生興奮,導(dǎo)致激素[Z]抗利尿激素.分泌增加,該激素的作用是促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收.
(2)當(dāng)人受到寒冷的刺激后,內(nèi)分泌細(xì)胞將分泌較多的甲狀腺激素和腎上腺素(填激素名稱),這些激素又能促使細(xì)胞新陳代謝加快,產(chǎn)熱增多,此種調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
(3)如果用含激素X的飼料飼喂正常動(dòng)物,則①、②過程的生理效應(yīng)無(“有”或“無”)明顯變化.其圖示中X激素受體的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白.
(4)圖中甲~丙的細(xì)胞中能特異性識(shí)別抗原的有甲、乙,其中甲可釋放淋巴因子并作用于[乙]B細(xì)胞.并促使其分化為[丙]漿細(xì)胞.([]填甲、乙或丙;橫線填細(xì)胞名稱),此種免疫方式為體液免疫.
(5)“Graves氏病”是由于機(jī)體產(chǎn)生針對(duì)促甲狀腺激素受體的抗體,而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用,但甲狀腺激素不會(huì)影響該抗體的分泌(如圖).與正常人相比,“Graves氏病”患者Y激素的分泌量增加(或升高).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖為細(xì)胞的膜結(jié)構(gòu)示意圖.下列敘述錯(cuò)誤的是 ( 。
A.①②都是可以運(yùn)動(dòng)的
B.生物膜上的②也可能與催化化學(xué)反應(yīng)有關(guān)
C.被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)只與細(xì)胞膜中的①有關(guān)
D.②的種類和數(shù)量直接決定生物膜功能差異

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.水在生物體及細(xì)胞內(nèi)的生命活動(dòng)中具有非常重要的生理功能.下列有關(guān)敘述中正確的是(  )
A.二糖水解為單糖時(shí)產(chǎn)生水
B.不同種生物細(xì)胞的自由水和結(jié)合水的比值相同,它們的代謝強(qiáng)度也相同
C.水分過多與水分過少對(duì)生物新陳代謝活動(dòng)的影響相同
D.核糖體在活動(dòng)中可以產(chǎn)生水

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