分析 1、噬菌體的結(jié)構(gòu):蛋白質(zhì)外殼(C、H、O、N、S)+DNA(C、H、O、N、P);
2、噬菌體繁殖過程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細菌的化學成分)→組裝→釋放.
3、T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟:分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).
解答 解:(1)赫爾希和蔡斯利用噬菌體研究遺傳物質(zhì)時,用32P和35S分別標記噬菌體的DNA分子和蛋白質(zhì)外殼,運用了放射性同位素標記法.
(2)該實驗中,用35S標記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼,所以大腸桿菌所含的硫和磷分別是32S和31P.
(3)噬菌體侵染細菌的過程中,只有DNA進入細菌,所以指導蛋白質(zhì)合成的DNA來自噬菌體,核糖體、氨基酸原料和酶,由細菌提供.
故答案為:
(1)同位素標記法 32P
(2)32S和31P
(3)DNA模板 原料、酶和核糖體
點評 本題考查噬菌體侵染細菌實驗的相關(guān)知識,要求學生識記噬菌體的結(jié)構(gòu)及噬菌體的繁殖過程,意在考查學生理解所學知識的要點和綜合運用所學知識分析問題的能力,具備設計簡單生物學實驗的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞學說是由魯賓和卡門共同提出的 | |
B. | 細胞學說揭示了地球上所有生物的共性,即都是由細胞構(gòu)成的 | |
C. | 細胞學說揭示了細胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性 | |
D. | 該學說認為植物細胞和動物細胞的結(jié)構(gòu)都是一樣的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{6}$ | B. | $\frac{1}{9}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{3}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為TTMM,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為TM | |
B. | 減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為tm,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為tm | |
C. | 減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為tm,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為TM或tm | |
D. | 減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為ttmm,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為TM或tm |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{9}$ | D. | $\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
F1代性狀 | 紫莖 | 綠莖 | 缺刻葉 | 馬鈴薯葉 |
數(shù)量(個) | 495 | 502 | 753 | 251 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 均為真核生物 | B. | 均為原核生物 | ||
C. | 一種真核生物,兩種原核生物 | D. | 兩種真核生物,一種原核生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每一個成熟B淋巴細胞表面存在多種抗原受體 | |
B. | 人體內(nèi)的巨噬細胞中參與非特異性免疫過程 | |
C. | 漿細胞能發(fā)生“染色質(zhì)→染色體→染色質(zhì)”的變化 | |
D. | HIV在人體內(nèi)的大量增殖會導致細胞免疫和體液免疫功能下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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