(10分)下圖表示單克隆抗體制備的部分過程。據(jù)圖解答下列問題。
(1)①表示的操作過程是向小鼠注射 ;②表示的過程除了可用植物細(xì)胞工程中用到的操作方法外,還可用 作為誘導(dǎo)因素。經(jīng)過②過程可得到兩兩融合的 種細(xì)胞,與其他兩種細(xì)胞相比d代表的細(xì)胞具有 的特征。③過程包括兩次以上篩選,其中第一次要篩選出d所指的 ;最后還要篩選出e所指的 。
(2)a、b、f所指的細(xì)胞或物質(zhì)依次是
、 、 。
(3)應(yīng)用f治療時,可將其制成“生物導(dǎo)彈”用“生物導(dǎo)彈”治療癌癥,具有: 的特點。
科目:高中生物 來源:吉林省長春外國語學(xué)校2009-2010學(xué)年高一期末考試生物試題 題型:071
下圖表示單克隆抗體制備過程示意圖。據(jù)圖回答:
①通過①過程得到B淋巴細(xì)胞從小白鼠體內(nèi)分離之前,應(yīng)對小白鼠進(jìn)行的處理是________,該處理的實質(zhì)是在小白鼠體內(nèi)發(fā)生________過程。
②骨髓瘤細(xì)胞與進(jìn)行原代培養(yǎng)的細(xì)胞相比較,該物質(zhì)發(fā)生的主要變化是________,從而違背了“程序性細(xì)胞死亡”規(guī)則,打破了細(xì)胞產(chǎn)生與細(xì)胞死亡的動態(tài)平衡。
③交瘤細(xì)胞在增殖時進(jìn)行有絲分裂,其分裂中期核內(nèi)DNA分子數(shù):染色體數(shù)=________。
④試設(shè)想運(yùn)用生物工程其它領(lǐng)域的技術(shù)制備單克隆抗體的一條途徑________。
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科目:高中生物 來源:2009~2010學(xué)年吉林省長春外國語學(xué)校第二學(xué)期高一年級期末考試 題型:綜合題
下圖表示單克隆抗體制備過程示意圖。據(jù)圖回答:
①通過①過程得到B淋巴細(xì)胞從小白鼠體內(nèi)分離之前,應(yīng)對小白鼠進(jìn)行的處理是_________,該處理的實質(zhì)是在小白鼠體內(nèi)發(fā)生_________過程.
②骨髓瘤細(xì)胞與進(jìn)行原代培養(yǎng)的細(xì)胞相比較,該物質(zhì)發(fā)生的主要變化是______________,從而違背了“程序性細(xì)胞死亡”規(guī)則,打破了細(xì)胞產(chǎn)生與細(xì)胞死亡的動態(tài)平衡.
③交瘤細(xì)胞在增殖時進(jìn)行有絲分裂,其分裂中期核內(nèi)DNA分子數(shù):染色體數(shù)=_______.
④試設(shè)想運(yùn)用生物工程其它領(lǐng)域的技術(shù)制備單克隆抗體的一條途徑_______.
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科目:高中生物 來源:2013屆遼寧省高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)下圖表示單克隆抗體制備的部分過程。據(jù)圖解答下列問題。
(1)①表示的操作過程是向小鼠注射 ;②表示的過程除了可用植物細(xì)胞工程中用到的操作方法外,還可用 作為誘導(dǎo)因素。經(jīng)過②過程可得到兩兩融合的 種細(xì)胞,與其他兩種細(xì)胞相比d代表的細(xì)胞具有 的特征。③過程包括兩次以上篩選,其中第一次要篩選出d所指的 ;最后還要篩選出e所指的 。
(2)a、b、f所指的細(xì)胞或物質(zhì)依次是
、 、 。
(3)應(yīng)用f治療時,可將其制成“生物導(dǎo)彈”用“生物導(dǎo)彈”治療癌癥,具有: 的特點。
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科目:高中生物 來源: 題型:
下圖表示單克隆抗體制備過程示意圖。據(jù)圖回答:
①通過①過程得到B淋巴細(xì)胞從小白鼠體內(nèi)分離之前,應(yīng)對小白鼠進(jìn)行的處理是_________,該處理的實質(zhì)是在小白鼠體內(nèi)發(fā)生_________過程.
②骨髓瘤細(xì)胞與進(jìn)行原代培養(yǎng)的細(xì)胞相比較,該物質(zhì)發(fā)生的主要變化是______________,從而違背了“程序性細(xì)胞死亡”規(guī)則,打破了細(xì)胞產(chǎn)生與細(xì)胞死亡的動態(tài)平衡.
③交瘤細(xì)胞在增殖時進(jìn)行有絲分裂,其分裂中期核內(nèi)DNA分子數(shù):染色體數(shù)=_______.
④試設(shè)想運(yùn)用生物工程其它領(lǐng)域的技術(shù)制備單克隆抗體的一條途徑_______.
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