【題目】諺語“螳螂捕蟬，黃雀在后”反映出螳螂和蟬之間的種間關(guān)系是

A. 寄生 B. 競爭 C. 捕食 D. 互利共生

【答案】C

【解析】諺語“螳螂捕蟬，黃雀在后”體現(xiàn)的食物鏈?zhǔn)牵簶洹s→螳螂→黃雀，所以反映出螳螂和蟬之間的種間關(guān)系是捕食關(guān)系，故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是甲病(顯性基因?yàn)锳，隱性基因?yàn)閍)和乙病(顯性基因?yàn)锽，隱性基因?yàn)閎)兩種遺傳病的系譜圖。請據(jù)圖回答下列問題。

(1)甲病的遺傳方式是______________________。

(2)已知II1和II6均不含乙病致病基因，則乙病的遺傳方式是____________________。

(3)第III3和III1分別與正常男性結(jié)婚，她們懷孕后到醫(yī)院進(jìn)行遺傳咨詢，了解到若在妊娠早期對胎兒進(jìn)行檢查，可判斷后代是否會患這兩種病。

①III3采取下列哪種措施________；

②III1采取下列哪種措施________，原因是___________________________。

A.染色體數(shù)目檢測 B. 性別檢測 C.無需進(jìn)行上述檢測

(4)如果III1與III4違法結(jié)婚，子女中患病的可能性是______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員發(fā)現(xiàn)甲、乙兩種植物可進(jìn)行種間雜交（不同種生物通過有性雜交產(chǎn)生子代）。兩種植物均含14條染色體,但是兩種植株間的染色體互不同源。兩種植株的花色各由一對等位基因控制,基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系如圖所示。研究人員進(jìn)一步對得到的大量雜種植株X研究后發(fā)現(xiàn),植株X能開花,且A1、A2控制紅色素的效果相同,并具有累加效應(yīng)。下列相關(guān)敘述中不正確的是 （ ）

A. 植株X有三種表現(xiàn)型,其中粉紅色個(gè)體占1/2,植株Y產(chǎn)生配子過程可形成14個(gè)四分體

B. 植株X不可育的原因是沒有同源染色體,不能進(jìn)行正常的減數(shù)分裂,不能形成正常的配子

C. 圖中①處可采用的處理方法只有一種,即用秋水仙素處理植株X的幼苗,進(jìn)而獲得可育植株Y

D. 用①處所用處理方式處理植株Z的幼苗,性成熟后自交,子代中只開白花的植株占1/36

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】23、圖甲為S型細(xì)菌的DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖(片段) ， 圖乙為真核生物染色體上部分DNA分子復(fù)制過程示意圖，圖丙為擬核或質(zhì)粒復(fù)制過程示意圖，據(jù)圖回答下列問題.

【】 (1)若圖甲中3為G，則由1、2、3構(gòu)成的單體的名稱為_____________________。

【】(2) DNA被徹底氧化分解后， 能產(chǎn)生含氮廢物的是____________(用序號表示)

【】(3) 假定大腸桿菌只含N的DNA的相對分子質(zhì)量為a；只含N的DNA的相對分子質(zhì)量為b.現(xiàn)將只含N的DNA培養(yǎng)在含N的培養(yǎng)基中，子一代DNA的平均相對分子質(zhì)量為____________________子二代DNA的平均相對分子質(zhì)量為_____________________。

【】(4) 從圖乙可以看出，DNA分子復(fù)制的特點(diǎn)是_______________________________________。

【】(5) 若圖丙中DNA的堿基總數(shù)是100個(gè)，其中T為20個(gè)，則復(fù)制一次需要游離的C為____________個(gè)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】3、如圖表示同位素

P、 S分別標(biāo)記T2噬菌體DNA和大腸桿菌

的蛋白質(zhì)(氨基酸)，然后進(jìn)行”噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”，侵染后產(chǎn)生的子代噬菌體(10-1000個(gè))與

母代噬菌體形態(tài)完全相同， 而子代噬菌體的DNA分子和蛋白質(zhì)分子肯定不含有的標(biāo)記元素是( )

A.P

B.P

C.S

D.S

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】10、某科研團(tuán)隊(duì)重復(fù)了格里菲思的肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，甲組~丁組同時(shí)注射總量相同的細(xì)菌，實(shí)驗(yàn)過程如圖所示。下列對該實(shí)驗(yàn)的分析不合理的是( )

A：乙組和丁組小鼠死亡的時(shí)間應(yīng)不同

B：丁組的死亡小鼠體內(nèi)有活的S型菌

C：S型活菌有毒性，R型活菌無毒性

D：R型死菌與S型活菌混合也可轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，若蛇取食鼠的比例由1/4調(diào)整到3/4，假設(shè)能量傳遞效率按20%計(jì)算，從理論上分析，改變?nèi)∈潮壤笊唧w重增加1 kg，人能比原來多增重

A. 2kg B. 2.5kg C. 4kg D. 4.5kg

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖。下列有關(guān)敘述正確的是

A.①能把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開

B.②與染色體是細(xì)胞不同時(shí)期的兩種物質(zhì)

C.③是某種RNA和核糖體的合成場所

D.④對大分子的運(yùn)輸不具有選擇性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】正常情況下，人體內(nèi)環(huán)境各組成部分之間物質(zhì)的移動(dòng)方向錯(cuò)誤的是(　　)

A. 血漿→組織液 B. 淋巴→組織液 C. 組織液→血漿 D. 淋巴→血漿

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