分析 分析圖解:圖甲中,A表示生產(chǎn)者,B1、B2、B3表示消費者,C表示分解者;①表示光合作用,②表示呼吸作用,③表示化石燃料的燃燒.
圖乙中,種群數(shù)量的增長為S型曲線,種群的K值可以用$\frac{K1+K2}{2}$表示.
圖丙中,攝食量=同化量+糞便量,其中同化的能量=呼吸作用消耗的能量+用于自身生長、發(fā)育和繁殖的能量.
解答 解:(1)圖甲中A表示生產(chǎn)者,B1、B2、B3表示消費者,屬于能量金字塔中的生物只有生產(chǎn)者和消費者.
(2)B1、B2的行為活動互被對方感知,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的功能之一是信息傳遞.
(3)據(jù)圖乙分析,種群數(shù)量的增長為S型曲線,種群的K值可以用$\frac{K1+K2}{2}$表示,因此B1的種群數(shù)量約為$\frac{(K1+K2)}{4}$ 時,即$\frac{K}{2}$時種群數(shù)量增長最快.
(4)圖丙中,流經(jīng)B1的總能量就是同化量,而同化量=攝入量-糞便量=2119.5-1642.1=477.4KJ•m-2•a-1,流入B2的能量是XkJ•m-2•a-1
(5)該生態(tài)系統(tǒng)中,每年有一定量的有機物殘屑未被分解,推測影響分解者分解效率的主要環(huán)境因素是溫度.該因素導致分解者細胞內的酶活性降低.
(6)據(jù)研究表明B3幾乎含有人體所需的全部營養(yǎng)成分,還可提高人體的免疫力和抵抗力,這屬于生物多樣性的直接價值.
故答案為:
(1)A、B1、B2、B3
(2)信息傳遞
(3)$\frac{(K1+K2)}{4}$
(4)477.4 X
(5)溫度 酶
(6)直接
點評 本題結合碳循環(huán)示意圖、種群數(shù)量變化及能量流動途徑,考查生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能,重點考查生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和能量流動,要求考生識記碳循環(huán)的過程及特點;識記能量流動的概念,掌握某一營養(yǎng)級能量的輸入、傳遞、轉化和散失過程,并能根據(jù)所學知識準確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川雅安市高一5月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于基因,DNA與染色體的關系的說法,不正確的是( )
A.基因是指有遺傳效應的脫氧核苷酸序列
B.基因在染色體上呈線性排列
C.染色體就是由基因組成的
D.在生物體內所有基因的堿基總數(shù)與DNA分子的堿基總數(shù)不同
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南南陽市五校年高一下學期聯(lián)考二生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某高等動物的一組細胞分裂圖像,相關敘述錯誤的是( )
A.細胞②分裂結束后,子細胞的染色體數(shù)與細胞①的相同
B.細胞③中發(fā)生了等位基因的分離
C.細胞④的出現(xiàn)可能是基因突變的結果
D.細胞①②③④中均存在同源染色體
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東普寧英才華僑中學高二下學期期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是人體維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的部分調節(jié)機制簡圖。據(jù)圖回答下列問題:
(1)當人體運動導致大量出汗時,由于細胞外液滲透壓 ,刺激了圖一中________________的滲透壓感受器,促進垂體釋放 ,使腎小管和集合管加強對水的重吸收,尿量減少。當足量飲水1h后,通過圖一中a所示的 調節(jié)機制,尿量逐漸恢復正常。該調節(jié)機制是__________相互協(xié)調的結果。
(2)圖二是免疫調節(jié)的部分過程。圖中既能參與非特異性免疫,又能參與特異性免疫的細胞是 ;肺結核病是一種危害較大的傳染病,結核桿菌屬細胞內寄生菌,當它初次侵入人體細胞后,人體發(fā)揮主要作用的免疫過程是 (填圖中數(shù)字)。艾滋病是由人類免疫缺陷病毒(HVI)引起的,HVI侵入人體后破壞T淋巴細胞,使免疫系統(tǒng)的功能瓦解。請寫出艾滋病患者體內缺少抗體的原因: 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 地方性甲狀腺腫 | B. | 呆小癥 | C. | 侏儒癥 | D. | 甲狀腺亢進 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
編號 | 甲 | 乙 | 丙 |
步驟1 | 2mL可溶性淀粉溶液 | 2mL可溶性淀粉溶液 | 可溶性淀粉溶液 |
步驟2 | 1mL淀粉酶溶液 | 1mL麥芽糖酶制劑 | 0.5 mL淀粉酶溶液 0.5 mL麥芽糖酶制劑 |
步驟3 | 適宜溫度下保溫至反應完成 |
A. | 溫度、PH在本實驗中均屬于無關變量 | |
B. | 加入碘液后,溶液變藍的只有乙試管 | |
C. | 加入斐林試劑后水浴加熱,溶液呈現(xiàn)磚紅色的在甲試管和丙試管 | |
D. | 加入雙縮脲試劑后,三支試管中的溶液均變藍色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
二氧化硅 | 實驗一 | 實驗二 | |||||||
粒徑/目 | 用量/g | ||||||||
葉綠素含量/mg•g-1 | 20 | 50 | 100 | 200 | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 |
0.611 | 0.699 | 0.593 | 0.592 | 0.490 | 0.690 | 0.610 | 0.575 | 0.553 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
組別 | 注射藥劑種類 | 耗氧量(×103mL) | |
心得安 | 甲狀腺激素 | ||
A | - | - | 2.0 |
B | + | - | 1.7 |
C | - | + | 2.5 |
D | + | + | 2.1 |
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