蜈支洲島?位于海南亞龍灣景區(qū)內(nèi)，我們美麗富饒的蜈支洲島?和蜈支洲島?周?chē)Ｓ蛑兴械陌屠唆~(yú)，在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中分別屬于（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)和群落
B、群落和種群
C、生態(tài)系統(tǒng)和種群
D、群落和個(gè)體
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專(zhuān)題：
分析：細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)功能的基本單位，是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的基本單位，是最基本的生命系統(tǒng)；
組織是多種形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起而形成的細(xì)胞群；
器官由不同的組織按照一定的次序聯(lián)合起來(lái)，形成的具有一定功能的結(jié)構(gòu)；
系統(tǒng)是彼此之間相互作用、相互依賴(lài)的組分有規(guī)律地結(jié)合而形成的整體，共同完成某種連續(xù)的基本功能，是器官的集合體；
種群是一定空間和時(shí)間內(nèi)的同種生物個(gè)體的總和；
群落是一定自然區(qū)域中相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物的總和；生態(tài)系統(tǒng)是各生物群落和周?chē)鸁o(wú)機(jī)環(huán)境相互綜合作用形成的統(tǒng)一整體；
生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)；
由此可見(jiàn)，生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是層層相依，緊密相聯(lián)的．
解答： 解：生態(tài)系統(tǒng)是各生物群落和周?chē)鸁o(wú)機(jī)環(huán)境相互綜合作用形成的統(tǒng)一整體，蜈支洲島既包括了島上所有生物，又包括無(wú)機(jī)環(huán)境，故為生態(tài)系統(tǒng)；種群是一定空間和時(shí)間內(nèi)的同種生物個(gè)體的總和，蜈支洲島?周?chē)Ｓ蛑兴械陌屠唆~(yú)為同一物種，故為種群．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，只要考生識(shí)記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．此類(lèi)試題，需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某人血型的經(jīng)鑒定結(jié)果如圖，此人血型為（　　）
A、OB、AC、BD、AB

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列現(xiàn)代生物科技所依據(jù)的原理不正確的是（　�。�
A、植物組織培養(yǎng)技術(shù)--細(xì)胞全能性
B、基因工程技術(shù)--基因重組
C、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)--細(xì)胞核移植
D、生態(tài)工程--物質(zhì)循環(huán)再生

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的描述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、中心體見(jiàn)于動(dòng)物和某些低等植物的細(xì)胞，與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)
B、液泡內(nèi)有糖類(lèi)、無(wú)機(jī)鹽、色素、蛋白質(zhì)等物質(zhì)，它對(duì)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境起調(diào)節(jié)作用
C、活細(xì)胞在高濃度溶液中都會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離
D、能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定含有線(xiàn)粒體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于種群密度調(diào)查的敘述中，合理的是（　　）
A、宜選擇蔓生或叢生的單子葉植物作為調(diào)查對(duì)象
B、標(biāo)志重捕法調(diào)凋查池塘中鯉魚(yú)的種群密度時(shí)，部分鯉魚(yú)身上的標(biāo)志物脫落會(huì)使調(diào)查結(jié)果比實(shí)際數(shù)值偏小
C、一般而言，樣方越多，其統(tǒng)計(jì)結(jié)果越接近真實(shí)情況
D、種群密度能準(zhǔn)確反映種群數(shù)量的變化趨勢(shì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A、藍(lán)藻細(xì)胞與豌豆葉肉細(xì)胞都有核糖體
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡、高爾基體都是具有單層膜的細(xì)胞器
C、葉綠體、線(xiàn)粒體都是具有雙層膜的細(xì)胞器
D、細(xì)胞核是儲(chǔ)存和復(fù)制遺傳物質(zhì)DNA和RNA的主要場(chǎng)所

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因型為AaBBCc的精原細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂形成了一個(gè)基因型為ABc的精子，則隨之產(chǎn)生的另3個(gè)精子為（　�。�
A、ABc、aBc、aBc
B、aBC、aBC、ABc
C、Abc、Abc、ABc
D、aBc、aBC、ABc

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅被廣泛地應(yīng)用于遺傳學(xué)研究的各個(gè)方面．請(qǐng)分析回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）果蠅作為遺傳學(xué)材料的優(yōu)點(diǎn)是
 
（至少答兩點(diǎn)）
（2）下表所示6個(gè)純種品系果蠅的性狀和控制這些性狀的基因所在的染色體編號(hào)，品系a為顯性性狀，其余性狀均為隱性性狀．
品  系 a b c d e F
性狀 野生型 白眼 黑體 痕跡翅 棕眼 紫眼
染色體 Ⅹ Ⅱ Ⅱ Ⅲ Ⅱ
①進(jìn)行伴性遺傳研究時(shí)，最恰當(dāng)?shù)墓壗慌淦废到M合是
 
（填品系代號(hào)）．
②若通過(guò)翅和眼的性狀，探究常染色體上的基因按自由組合定律遺傳時(shí)，最恰當(dāng)?shù)墓壗慌淦废到M合是
 
（填品系代號(hào)）．
（3）圖為果蠅體細(xì)胞染色體及部分基因位置的示意圖，已知長(zhǎng)翅（A）對(duì)殘翅（a）、灰身（B）對(duì)黑身（b）為顯性．
①現(xiàn)有長(zhǎng)翅黑身果蠅和殘翅灰身果蠅雜交，F(xiàn)1為長(zhǎng)翅灰身和長(zhǎng)翅黑身，比例為1：1，則兩親本基因型為
 
；
如果灰身基因B存在純合致死效應(yīng)，當(dāng)F1的灰身長(zhǎng)翅果蠅彼此交配時(shí)，其后代表現(xiàn)型及比例為
 
．
②基因型為AaBb的個(gè)體中一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞，在減數(shù)分裂過(guò)程中，出現(xiàn)基因突變，使其中一條染色單體上的A突變?yōu)閍，該細(xì)胞以后減數(shù)分裂正常，則其可產(chǎn)生的配子有
 
種．
③假設(shè)果蠅的某個(gè)卵原細(xì)胞（2n=8）的每對(duì)同源染色體均只有一條染色體上的DNA分子用3H標(biāo)記，該卵原細(xì)胞在1H的環(huán)境中進(jìn)行減數(shù)分裂．若處在減數(shù)第二次分裂后期，則次級(jí)卵母細(xì)胞中帶有放射性標(biāo)記的染色體最多有
 
條．
④現(xiàn)有一定數(shù)量的剛毛和截剛毛果蠅（均有雌雄），且剛毛對(duì)截剛毛為顯性．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)確定其基因是在常染色體上還是在X染色體上．寫(xiě)出你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，并對(duì)可能出現(xiàn)的結(jié)果進(jìn)行分析：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是動(dòng)物細(xì)胞示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答（[]內(nèi)填序號(hào)）：
（1）此圖是動(dòng)物細(xì)胞，判斷的依據(jù)是有[
 
]
 
．
（2）若這是昆蟲(chóng)的飛翔肌細(xì)胞，那么該細(xì)胞中的[
 
]
 
較多，因?yàn)樵摷?xì)胞的生理活動(dòng)需要的能量多．
（3）若這是人體的胰腺腺泡細(xì)胞，那么與其合成功能直接相關(guān)的細(xì)胞器[
 
]
 
含量較多，該細(xì)胞器的形成與核內(nèi)的[
 
]
 
有關(guān)．
（4）圖中易被堿性顏料染成深色的是[
 
]
 
，它由
 
和
 
兩種成分組成．
（5）某種毒素妨礙細(xì)胞的有氧呼吸而影響生命活動(dòng)，這種毒素可能作用于[
 
]
 
中．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案