1．如圖甲是離體的神經(jīng)一肌肉標(biāo)本示意圖，圖乙是突觸放大模式圖．據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是（　　） 
A．刺激C引起肌肉收縮，為非條件反射
B．抑制細(xì)胞呼吸，則興奮在甲中的傳導(dǎo)受影響
C．③的內(nèi)容物釋放進(jìn)入E中引起E興奮或抑制
D．興奮在F中發(fā)生“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

分析 分析題圖可知，甲圖中興奮在神經(jīng)元之間的傳遞途徑是C→D，乙圖中①是突觸后膜，②是突觸間隙，③突觸前膜內(nèi)的突觸小泡，F(xiàn)是突觸前神經(jīng)元的軸突，E是突觸后神經(jīng)元．

解答 解：A、反射離不開(kāi)完整的反射弧，故刺激C傳入神經(jīng)引起肌肉收縮，不是非條件反射，A錯(cuò)誤；
B、抑制細(xì)胞呼吸，耗能活動(dòng)受到影響，則興奮在甲中，即興奮在神經(jīng)元之間的傳遞途徑的傳導(dǎo)受影響，B正確；
C、③突觸小泡的內(nèi)容物神經(jīng)遞質(zhì)釋放進(jìn)入突觸間隙引起E突觸后神經(jīng)元興奮或抑制，C錯(cuò)誤；
D、在F突觸前神經(jīng)元的軸突中發(fā)生“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)變，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是突觸的結(jié)構(gòu)，興奮在神經(jīng)元之間傳遞的過(guò)程和特點(diǎn)，興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過(guò)程及特點(diǎn)，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．果膠酶在果汁生產(chǎn)中的應(yīng)用：
（1）制作果汁要解決的兩個(gè)問(wèn)題：一是果肉的出汁率低，耗時(shí)長(zhǎng)；二是榨取的果汁的渾濁、黏度 高，容易發(fā)生沉淀
（2）果膠是植物細(xì)胞壁以及胞間層主要成分之一，它是半乳糖醛酸聚合而成的一種高分子化合物，不容于水．果膠酶能夠分解果膠，瓦解植物細(xì)胞的細(xì)胞壁及胞間層，使榨取果汁更容易，二果汁分解成可溶性的半乳糖醛酸，也使得渾濁的果汁變得澄清．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．多糖、蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子是由許多單體連接而成的多聚體．下列有關(guān)單體與多聚體的敘述正確的是（　　）
A．有的多聚體在特異性免疫中發(fā)揮重要作用
B．多聚體水解成單體都要消耗能量
C．單體進(jìn)入細(xì)胞的方式都是主動(dòng)運(yùn)輸
D．多聚體最終水解產(chǎn)物一定是單體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．我國(guó)科學(xué)家屠呦呦及其團(tuán)隊(duì)從青蒿中分離出青蒿素用于瘧疾的治療，這一措施至今挽救了全球數(shù)百萬(wàn)人的生命．青蒿中青蒿素的含量很低，科研工作者一直致力于提高青蒿素含量的研究．某研究小組給青蒿轉(zhuǎn)入青蒿素合成的關(guān)鍵基因fps，通過(guò)該基因的過(guò)量表達(dá)來(lái)提高青蒿素的產(chǎn)量．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題．
（1）提取青蒿的總RNA，在逆轉(zhuǎn)錄酶作用下獲得青蒿的cDNA．
（2）根據(jù)基因fps的編碼序列設(shè)計(jì)特定的引物對(duì)，通過(guò)PCR得到目的基因，然后構(gòu)建含有fps基因的表達(dá)載體．為了便于篩選，表達(dá)載體中應(yīng)含有標(biāo)記基因．
（3）將表達(dá)載體導(dǎo)入農(nóng)桿菌細(xì)胞中，用此農(nóng)桿菌侵染無(wú)菌青蒿苗葉片，培養(yǎng)侵染后的葉片獲得幼苗．培養(yǎng)過(guò)程中細(xì)胞發(fā)生的主要變化是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化．
（4）將獲得的22株生長(zhǎng)健壯的轉(zhuǎn)基因青蒿苗移栽到大田里，待其生長(zhǎng)到現(xiàn)蕾期后收獲植株地上部分，測(cè)定青蒿素的含量，得到的結(jié)果如圖所示：
測(cè)定結(jié)果顯示，轉(zhuǎn)基因青蒿植株中青蒿素含量最多約是對(duì)照組的2倍．不同植株中青蒿素的含量有很大差異，這可能是由于T-DNA整合到青蒿基因組的不同位置，使外源基因的表達(dá)效率不同引起的．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省冀州市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下表分別是生物體及人體組織、器官的含水量。對(duì)表中數(shù)據(jù)分析可得出的正確結(jié)論是生物體的含水量

生物

水母

魚(yú)類(lèi)

蛙

哺乳動(dòng)物

藻類(lèi)

高等植物

含水量（%）

97

80~85

78

65

90

60~80

人體組織、器官的含水量

組織器官

牙齒

骨骼

骨骼肌

心臟

血液

腦

含水量（%）

10

22

76

79

83

84

①成生物體的成分中水的含量最多

②生物體的含水量與生物體的生活環(huán)境密切相關(guān)

③代謝旺盛的組織器官含水較多

④組織器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)差異與水的存在形式無(wú)關(guān)

A．①②③④

B．①②③

C．①②

D．①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．為研究吲哚乙酸（IAA）與脫落酸（ABA）的運(yùn)輸特點(diǎn)，用放射性同位素14C標(biāo)記IAA（①、②所在的兩組）和ABA（③④所在的兩組）開(kāi)展如下圖所示的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊①和②中出現(xiàn)較強(qiáng)放射性的是①．（填序號(hào)）；瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強(qiáng)放射性，說(shuō)明ABA在莖尖的運(yùn)輸不是（填“是”或“不是”）極性運(yùn)輸．若先用某種抑制劑（不破壞IAA、不影響細(xì)胞呼吸）處理莖尖切段，再重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，結(jié)果瓊脂塊①和②中放射性強(qiáng)度相近，該抑制劑的作用機(jī)理可能是抑制劑與運(yùn)輸IAA的載體結(jié)合．
（2）若圖中AB為成熟莖切段，瓊脂塊①、②、③和④均出現(xiàn)較強(qiáng)放射性，說(shuō)明IAA在成熟莖切段中的運(yùn)輸不是（填“是”或“不是”）極性運(yùn)輸．
（3）適宜的激素水平是植物正常生長(zhǎng)的保證．黃豆芽伸長(zhǎng)胚軸的提取液，加入IAA溶液中可顯著降解IAA，但提取液沸水浴處理冷卻后，不再降解IAA，說(shuō)明已伸長(zhǎng)胚軸中含有IAA氧化（降解）酶．研究已證實(shí)光也有降解IAA的作用．這兩條IAA降解途徑，對(duì)于種子破土出芽后的健壯生長(zhǎng)有利（填“有利”、“不利”或“無(wú)影響”）．
（4）IAA是植物細(xì)胞之間傳遞信號(hào)的分子，頂芽合成的IAA通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式向下極性運(yùn)輸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過(guò)程圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中的箭頭⑪是不應(yīng)存在的（填序號(hào)）．
（2）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是①，初級(jí)消費(fèi)者自身生命活動(dòng)所消耗的能量是⑤（填序號(hào)）．
（3）食草動(dòng)物排出的糞便中仍含有部分能量，這部分能量被分解者所利用的過(guò)程應(yīng)屬于箭頭⑫．
（4）圖中生物構(gòu)成的食物鏈有四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的是C．
（5）圖中⑬所指的是生產(chǎn)者呼吸消耗的能量，E代表的成分是分解者．
（6）④中的能量大約只有③中能量的10%～20%．
（7）生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于基因、蛋白質(zhì)和性狀三者間關(guān)系的敘述，其中不正確的是（　　）
A．生物的性狀只是由單個(gè)基因決定的，而且不受環(huán)境影響
B．基因可以通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀
C．基因可以通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀
D．中心法則總結(jié)了遺傳信息在細(xì)胞內(nèi)的傳遞規(guī)律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．某種南瓜的果實(shí)形狀有扁盤(pán)形、球形、長(zhǎng)形，由兩對(duì)基因（A和a，B和b）控制，已知A和B都存在時(shí)表現(xiàn)為扁盤(pán)形，只有A或B時(shí)表現(xiàn)為球形，長(zhǎng)形個(gè)體為隱性純合子．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）兩株純合球形南瓜作親本雜交，F(xiàn)1全部為扁盤(pán)形南瓜，則親本的基因型組合為．
（2）為了探究?jī)蓪?duì)基因（A和a，B和b）是否符合自由組合定律，兩個(gè)研究小組分別做了如下實(shí)驗(yàn)：
①第一研究小組選用了上述F1做親本，和長(zhǎng)形南瓜雜交．若后代表現(xiàn)型與比例為，則說(shuō)明兩對(duì)基因的遺傳符合自由組合定律．
②第二研究小組選用了上述F1做親本，讓其自交，若后代表現(xiàn)型及比例為，則說(shuō)明兩對(duì)基因的遺傳符合自由組合定律．
（3）若兩對(duì)基因的遺傳符合自由組合定律，另取兩個(gè)親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，子代出現(xiàn)了扁盤(pán)形、球形、長(zhǎng)形三種表現(xiàn)型，且扁盤(pán)形：球形：長(zhǎng)形=3：4：1，則雜交實(shí)驗(yàn)中親本的基因型可能為．

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同步練習(xí)冊(cè)答案