下表是關(guān)于物質(zhì)檢測的內(nèi)容,其中正確的是( 。
選項待檢測的物質(zhì)使用試劑呈現(xiàn)顏色
A蘋果中的還原糖蘇丹Ⅲ染液橘黃
B馬鈴薯中的淀粉雙縮脲試劑紫色
CDNA詹納斯綠B染液藍(lán)綠色
DRNA派洛寧紅色
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn):檢測還原糖的實驗,DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實驗
專題:
分析:生物組織中化合物的鑒定:
(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).
(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).
(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).
(4)淀粉遇碘液變藍(lán).
(5)甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同,甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色.利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色,可顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布.
解答: 解:A、蘋果中的還原糖用斐林試劑鑒定,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色,A錯誤;
B、馬鈴薯中的淀粉用碘液鑒定,溶液變藍(lán),B錯誤;
C、甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色,C錯誤;
D、吡羅紅或派洛寧使RNA呈現(xiàn)紅色,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評:本題考查生物組織中化合物的鑒定,對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的使用方法、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)“性狀分離比的模擬實驗”的敘述中,正確的是( 。
A、本實驗?zāi)M的是減數(shù)分裂時等位基因隨同源染色體分離
B、正常情況下雌配子較雄配子體積大,所以要選大小兩種小球
C、每次從兩個小桶中抓取的小球記錄后要放回原桶
D、統(tǒng)計40次,小球組合DD、Dd、dd數(shù)量應(yīng)為10、20、10

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科目:高中生物 來源: 題型:

禽流感由甲型流感病毒引起,其病毒呈球狀,表面有兩種糖蛋白突起,具有抗原特性,分別是紅細(xì)胞凝結(jié)素(簡稱HA蛋白)和神經(jīng)氨酸酶(簡稱N蛋白).HA和N各有“本領(lǐng)”,前者可以使病毒輕松附著在生物細(xì)胞的受體,使其感染;后者則會破壞細(xì)胞的受體,使病毒在宿主體內(nèi)自由傳播.圖示H7N9禽流感病毒正在識別并結(jié)合人呼吸道上皮細(xì)胞,請分析回答:
(1)膜上的蛋白質(zhì)是生物膜功能的主要承擔(dān)者,其分布形式通常與其功能相適應(yīng),如①與多糖結(jié)合后的主要功能是
 
;貫穿在結(jié)構(gòu)②中的蛋白質(zhì)⑦的功能可能有
 
.(至少寫出兩點(diǎn)).
(2)H7N9禽流感病毒在復(fù)制時,直接參與合成紅細(xì)胞凝結(jié)素的細(xì)胞器是
 

(3)H7N9禽流感病毒在正確識別并結(jié)合人呼吸道上皮細(xì)胞后,隨后完成的生命活動是
 

(4)禽流感病人通常表現(xiàn)為頭痛,發(fā)熱,咳嗽,呼吸困難等癥狀.病人如果服用青霉素是否有療效?請判斷并說明理由:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類的F基因前段存在CGG重復(fù)序列.科學(xué)家對CGG重復(fù)次數(shù),F(xiàn)基因表達(dá)和遺傳病癥狀表現(xiàn)三者之間的關(guān)系進(jìn)行了調(diào)查研究,統(tǒng)計結(jié)果如表所示,此項研究的結(jié)論是(  )
CGG重復(fù)次數(shù)(n)n<50n≈50n≈260n≈500
F基因的mRNA(分子數(shù)/細(xì)胞)50505050
F基因編碼的蛋白質(zhì)(分子數(shù)/細(xì)胞)10004001200
遺傳病癥狀表現(xiàn)無癥狀輕度中度重度
A、CGG重復(fù)次數(shù)不影響F基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯,與遺傳病是否發(fā)生及癥狀表現(xiàn)無關(guān)
B、CGG重復(fù)次數(shù)影響F基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯,與遺傳病是否發(fā)生及癥狀表現(xiàn)無關(guān)
C、CGG重復(fù)次數(shù)不影響mRNA與核糖體的結(jié)合,與遺傳病是否發(fā)生及癥狀表現(xiàn)有關(guān)
D、CGG重復(fù)次數(shù)不影響F基因的轉(zhuǎn)錄,但影響翻譯,與遺傳病是否發(fā)生及癥狀表現(xiàn)有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

兩個氨基酸脫水縮合形成二肽過程中失去的水中的氫來源于( 。
A、氨基B、羧基
C、氨基和羧基D、R基

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述錯誤的是(  )
A、線粒體、核糖體、中心體等在其活動中都可以產(chǎn)生水
B、脫氧核糖、葡萄糖、核糖既存在于植物細(xì)胞內(nèi),又存在于動物細(xì)胞內(nèi)
C、代謝活動旺盛的細(xì)胞中自由水相對含量較多
D、核糖體、染色體、T2噬菌體都是由核酸和蛋白質(zhì)組成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實驗中,加入8%鹽酸的目的不包括(  )
A、使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離
B、改變細(xì)胞膜通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
C、水解DNA
D、殺死細(xì)胞,有利于DNA與染色劑結(jié)合

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科目:高中生物 來源: 題型:

紙層析法分離葉綠體色素時,濾紙條第二條的色素帶(從上至下)名稱和顏色分別是(  )
A、葉綠素a、藍(lán)綠色
B、葉綠素b、黃綠色
C、胡蘿卜素、橙黃色
D、葉黃素、黃色

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是甲型H1N1流感病毒侵入人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的圖解,圖中A、B為有關(guān)的物質(zhì).下列各種分析正確的是( 。
A、機(jī)體被甲型H1N1流感病毒感染后,T細(xì)胞細(xì)胞周期變短
B、效應(yīng)T細(xì)胞只能攻擊細(xì)菌,不能攻擊病毒
C、T細(xì)胞受到甲型H1N1流感病毒刺激后,可在骨髓中發(fā)育為效應(yīng)T細(xì)胞
D、A物質(zhì)中可與甲型H1N1流感病毒結(jié)合形成細(xì)胞集團(tuán),被白細(xì)胞吞噬消化

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