人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是生命活動正常進行的必要條件.圖甲、乙可以表示同一細(xì)胞的不同部分,也可以表示不同細(xì)胞的不同部分.請回答下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及人體生命活動調(diào)節(jié)的有關(guān)問題:

(1)若甲和乙所表示的是同一細(xì)胞的不同部分,則該細(xì)胞是
 
細(xì)胞.
(2)若甲和乙表示不同細(xì)胞的不同部分,并且甲釋放的物質(zhì)被乙接受并引起乙發(fā)生如圖的變化,則甲中突觸小泡釋放
 
,甲、乙共同構(gòu)成的結(jié)構(gòu)稱為
 

(3)若甲和乙表示不同細(xì)胞的不同部分,環(huán)境溫度降低時,由于乙的作用通過垂體導(dǎo)致甲的分泌活動加強,則甲表示的是
 
細(xì)胞.
(4)若甲的分泌物質(zhì)可以與侵入人體的病原體特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng),則甲細(xì)胞應(yīng)是
 
考點:細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,突觸的結(jié)構(gòu),體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:由圖可知,甲細(xì)胞能分泌物質(zhì),具有分泌的功能,乙是興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)過程.
突觸是由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜組成,神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜.
解答: 解:(1)根據(jù)乙結(jié)構(gòu)可知,若甲和乙所表示的是同一細(xì)胞的不同部分,則該細(xì)胞是神經(jīng)細(xì)胞.
(2)根據(jù)題意,甲釋放的物質(zhì)被乙接受并引起乙發(fā)生電位變化,所以甲釋放的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì),釋放方式是胞吐,兩者共同的結(jié)構(gòu)是突觸.
(3)環(huán)境溫度降低時,能促進細(xì)胞代謝增加產(chǎn)熱的激素是甲狀腺激素和腎上腺素,所以甲表示甲狀腺或腎上腺細(xì)胞.
(4)與侵入人體的病原體特異性結(jié)合的物質(zhì)是抗體,由效應(yīng)B細(xì)胞分泌,所以甲是漿細(xì)胞.
故答案為:
(1)神經(jīng)
(2)神經(jīng)遞質(zhì)   突觸
(3)甲狀腺或腎上腺
(4)漿細(xì)胞
點評:本題考查生命活動調(diào)節(jié),綜合考查突觸結(jié)構(gòu)、體溫調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)等內(nèi)容,能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為人體免疫部分過程示意圖.請據(jù)圖回答.

(1)A的名稱是
 

(2)①過程屬于免疫
 

(3)圖中③⑤⑦屬于
 
免疫,②④⑥屬于
 
免疫.
(4)當(dāng)同種抗原再次侵入機體時,
 
會迅速增殖、分化,產(chǎn)生大量的漿細(xì)胞,從而產(chǎn)生更多的
 
來消滅抗原.
(5)如圖2表示將抗原X注射到兔子體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化.若第8天,再一次注射抗原X,則抗體產(chǎn)生情況是怎樣的?請在如圖2中用曲線表示出來.
(6)以下細(xì)胞中,具有增殖分化能力的是
 

A.記憶細(xì)胞          B.T細(xì)胞          C.漿細(xì)胞          D.效應(yīng)T細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某中學(xué)生進行以下實驗:2支試管中分別加入等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%可溶性淀粉溶液,再分別加入等量的稀釋10倍的唾液和不稀釋的唾液再分別滴入1滴碘液,37℃水浴恒溫條件下,觀察藍色消失所需時間.結(jié)果所需時間幾乎相等.這項實驗的目的是( 。
A、證明唾液含有淀粉酶
B、證明淀粉遇碘變藍
C、證明淀粉酶具有高效性
D、證明淀粉酶具有專一性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示基因型為Aa的某動物正在分裂的細(xì)胞,下列敘述正確的是( 。
A、此細(xì)胞不存在同源染色體和姐妹染色單體
B、此細(xì)胞可能曾經(jīng)發(fā)生了基因突變或基因重組
C、④⑤⑥為1個染色體組,此動物體細(xì)胞內(nèi)最多含4個染色體組
D、此細(xì)胞為次級精母細(xì)胞或次級卵母細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)的敘述中,錯誤的是(  )
A、穩(wěn)態(tài)的維持可以通過反饋調(diào)節(jié)實現(xiàn)
B、穩(wěn)態(tài)是內(nèi)環(huán)境中各種因素保持不變
C、穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應(yīng)的正常進行
D、穩(wěn)態(tài)遭到破壞可能導(dǎo)致疾病發(fā)生

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述中,最確切地說( 。
A、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)來完成的
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)來維持的
C、在正常情況下,內(nèi)環(huán)境的各種理化性質(zhì)是保持不變的
D、正常機體通過調(diào)節(jié)作用,是各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動,共同維持的內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為高等動物的一組細(xì)胞分裂圖象,下列分析判斷不正確的是(  )
A、乙產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型為AaBbCC,丙產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型可能為ABC或abC
B、甲、乙、丙三個細(xì)胞中均含有二個染色體組,但只有丙中不含同源染色體
C、甲細(xì)胞形成乙細(xì)胞過程中產(chǎn)生的基因突變通常能用光學(xué)顯微鏡直接觀察
D、甲細(xì)胞產(chǎn)生丙細(xì)胞的過程中發(fā)生了等位基因的分離和非等位基因自由組合

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖一表示某種有重要經(jīng)濟價值的植物光合作用的簡要過程,圖二 表示該植物(曲線A)與另一種植物(曲線B)在光照等其他條件適宜的情況下,光合作用強度與環(huán)境中CO2濃度變化的相應(yīng)關(guān)系,據(jù)圖回答問題

(1)葉綠體中的色素存在于
 
,通常采用
 
的方法分離葉綠體中色素,分離后濾紙最最上端與最下端兩條色素帶的顏色依次為
 
.將該植物置于較弱光照下一段時間后取其葉片進行色素分離,與適宜光照下分離的色素帶進行比較.發(fā)現(xiàn)弱光下濾紙條下端兩條色素明顯加寬,推測該植物可通過
 
以增強對弱光的適應(yīng)能力.
(2)方向圖一在適宜光照條件下,突然停止二氧化碳供應(yīng),短時間內(nèi)二磷酸核酮糖的濃度
 
磷酸甘油醛的濃度
 
.在CO2存在條件下,將植物從暗處移到明處后,磷酸甘油醛濃度
 
.(選填“上升”“基本不變”或“下降”)
(3)據(jù)圖二分析:當(dāng)外界CO2濃度為0時,A植物光合作用強度是否為0?
 
(填是或否)你的理由是
 
.在CO2濃度為400μL?L-1時B植物光合作用強度是
 
.當(dāng)CO2濃度降至200μL?L-1時,生長速度較快的植物是
 
(填A(yù)或B),從圖中可以看出這是因為該植物對低濃度CO2固定能力強,結(jié)合圖一分析,該植物具有此特點的原因可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲為發(fā)生在生物體細(xì)胞中的一系列生理過程示意圖,①~⑥表示生理過程或物質(zhì),A~E表示細(xì)胞結(jié)構(gòu),圖乙為圖甲中某生物膜結(jié)構(gòu)放大示意圖,圖丙表示在恒溫密閉玻璃溫室內(nèi),連續(xù)48小時測定室內(nèi)CO2濃度及植物CO2的吸收速率.據(jù)圖回答下列問題:

(1)若甲圖所示細(xì)胞為原核細(xì)胞,則圖中不可能發(fā)生的過程是(填序號)
 
.若為果蠅的體細(xì)胞,則細(xì)胞中合成mRNA的場所有(填字母)
 
.甲圖中直接決定⑦中氨基酸種類和順序的是
 

(2)如果把植物由弱光移至最適光照條件下,在圖乙生物膜上產(chǎn)生速率會增加的物質(zhì)有
 

(3)丙圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時間點有
 
個,12時葉肉細(xì)胞產(chǎn)ATP的場所有
 

(4)用大小相似的植物葉片,進行分組實驗:已知葉片實驗前的重量,在不同溫度下分別測其重量變化.得到如下結(jié)果:
組別
溫度(℃)27282930
暗處理1h后的重量變化(mg)-2-2.5-3-3.5
暗處理后再相同光照1h后的重量變化(mg)+3.5+3+2.5+2
均與實驗前的重量比較,-表示減少,+表示增加
假如葉片的重量變化只與光合作用和呼吸作用有關(guān),則在29℃條件下每小時光合作用合成的有機物為
 
mg.

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同步練習(xí)冊答案