性別類型 | 基因型 |
雄性植株 | aDa+,aDad |
兩性植株(雌雄同株) | a+a+,a+ad |
雌性植株 | adad |
分析 根據(jù)題意和圖表分析可知:表中為噴瓜的性別及相應的基因型,其中雄株的基因型為aDa+、aDad;雌株的基因型為adad;雌雄同株(兩性植株)的基因型為a+a+、a+ad.可見,噴瓜的性別是由基因決定的.控制噴瓜性別類型的三種基因間的顯隱關系是aD>a+>ad,據(jù)此答題.
解答 解:(1)由于噴瓜的性別是由3個復等位基因aD、a+、ad決定的,說明基因突變具有不定向性.
(2)根據(jù)雄株的基因型為aDa+、aDad;雌雄同株(兩性植株)的基因型為a+a+、a+ad;雌株的基因型為adad,可判斷決定雄性、兩性、雌性植株的基因依次是aD、a+、ad.
(3)分析表格可知,控制噴瓜性別類型的三種基因間的顯隱關系是aD >a+>ad,即aD對a+為顯性,a+對ad為顯性.
(4)由于雄性植株的兩個親本不能同時提供aD基因,否則兩個親本都是雄性,所以在雄性植株中不可能存在純合體.
(5)雄株I(aDa+或aDad)與雌株(adad)雜交,后代中有雄株(aDad)也有雌株(adad),且比例為1:1,則雄株I的基因型為aDad.
故答案為:
(1)不定向性
(2)aD、a+、ad
(3)aD對a+、ad為顯性,a+對ad為顯性
(4)因為它的兩個親本不能同時提供aD基因,否則兩個親本都是雄性
(5)aDad
點評 本題以噴瓜為素材,考查基因分離定律的實質及應用,要求考生掌握基因分離定律的實質,能分析表中內容提取有效信息準確判斷各選項,屬于考綱理解和應用層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗的自變量是不同生長速率的突變體和噴施的不同試劑種類 | |
B. | 對照組的結果不能說明該組的矮生豌豆幼苗沒有生長現(xiàn)象 | |
C. | 體外噴施生長素溶液能明顯促進矮生豌豆的生長 | |
D. | 生長速率越慢的品種,赤霉素的作用效應越顯著 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③的核DNA分子數(shù)與⑤的核DNA分子數(shù)不同 | |
B. | ⑤⑥⑦都不含有同源染色體 | |
C. | 基因重組發(fā)生在①和④ | |
D. | ①和④期間的細胞的生命活動完全不同 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林毓文中學高一下期中考試理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于性狀顯隱性或純合子與雜合子判斷方法的敘述,錯誤的是( )
A.甲×乙 -→ 只有甲 -→ 甲為顯性性狀
B.甲×甲 -→ 甲 + 乙 -→ 乙為隱性性狀
C.甲×乙 -→ 甲 + 乙 = 1:1 -→ 甲為顯性性狀
D.花粉鑒定法:只有一種花粉-→純合子,至少兩種花粉-→雜合子
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 常染色體上的顯性基因控制 | B. | 常染色體上的隱性基因控制 | ||
C. | X染色體上的顯性基因控制 | D. | X染色體上的隱性基因控制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①⑦⑧ | B. | ②③⑤ | C. | ①③④⑦ | D. | ②⑥⑦⑧ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林毓文中學高一下期中考試理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
由某DNA片段轉錄的mRNA中,尿嘧啶占26%,腺嘌呤占14%,則轉錄出此RNA的這個DNA中胸腺嘧啶和鳥嘌呤所占的比例( )
A.40%和60% B.30%和20% C.20%和30% D.40%和30%
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