19．如圖為地雀進化、發(fā)展過程示意圖．其中地雀A與地雀B可以交配產(chǎn)生可育后代，地雀C與地雀A、B之間不能互相交配．據(jù)圖回答下列問題．

（1）能體現(xiàn)物種多樣性的生物類型是A與C或B與C．
（2）若干年后，小島上出現(xiàn)了地雀C．在這一變化過程中，起到選擇作用的主要因素是海洋環(huán)境的變化．
（3）地雀B形成地雀C，物種形成的外因是隔離與自然選擇，進化的內(nèi)在因素遺傳變異．
（4）圖2時期，小島和大陸的兩個地雀種群的相關(guān)基因型種類和個體數(shù)如下表．
甲基因型AATTAaTTaaTTAATtAaTtaaTtAAttAattaatt總數(shù)
個體數(shù)20224201239821 00
乙基因型AATTAaTTaaTT
個體數(shù)19616836400
①據(jù)表分析，種群甲的基因多樣性高，判斷依據(jù)是基因種類多．
②已知上述生物物種每個個體有2×104對基因，每個基因的突變幾率都是10-5，則種群甲每一代中出現(xiàn)突變的基因數(shù)是40個．
（5）簡述若干年后，小島上由地雀B進化為地雀C的過程．小島不同環(huán)境的自然選擇導致兩個種群的基因頻率向不同的方向變化；基因頻率的變化達到一定程度時，兩個種群之間產(chǎn)生生殖隔離，形成新種C．

分析 1、現(xiàn)代生物進化理論：種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．
2、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次．遺傳多樣性是指物種內(nèi)基因和基因型的多樣性．遺傳多樣性的實質(zhì)是可遺傳變異．物種多樣性是指地球上動物、植物和微生物等生物物種的多樣化．

解答 解：（1）地雀A與地雀B可以交配且產(chǎn)生的后代可育，這表明地雀A與地雀B屬于同一個物種，地雀C與地雀A、B之間不能互相交配，表明地雀C與地雀A、B產(chǎn)生了生殖隔離，它們并非同一物種．
（2）若干年后，小島上出現(xiàn)了地雀C．在這一變化過程中，起到選擇作用的主要因素是自然環(huán)境即海洋環(huán)境的變化．
（3）地雀B形成地雀C的外因是地理隔離與自然選擇，進化的內(nèi)在因素遺傳變異．
（4）①據(jù)表分析，甲種群的基因種類比乙種群多，則甲的遺傳多樣性高．
②該種群中出現(xiàn)突變的基因數(shù)=100×2×2×104×10-5=40．
（5）若干年后，小島上出現(xiàn)了地雀C，原因是海洋環(huán)境的變化，不同種群內(nèi)的基因頻率發(fā)生改變，使得兩個種群之間產(chǎn)生生殖隔離，形成新物種．
故答案為：
（1）A與C或B與C   
（2）海洋環(huán)境的變化
（3）隔離與自然選擇    遺傳變異
（4）①甲    基因種類多      ②40
（5）小島不同環(huán)境的自然選擇導致兩個種群的基因頻率向不同的方向變化；基因頻率的變化達到一定程度時，兩個種群之間產(chǎn)生生殖隔離，形成新種C

點評 本題以“地雀進化、發(fā)展過程示意圖”和表格為載體，考查生物多樣性、基因頻率計算、突變個體數(shù)計算和新物種形成原因等相關(guān)知識，意在考查考生對所學知識的掌握和分析圖文信息的能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖為細胞膜結(jié)構(gòu)示意圖，A、B表示細胞膜的兩側(cè)．請回答問題
（1）該結(jié)構(gòu)模型為目前被公認的細胞膜模型，名為流動鑲嵌模型
（2）圖中1表示磷脂雙分子層，動物細胞吸水時1的厚度會變小，這說明1具有流動性
（3）圖中4為膽固醇，其作用是增加膜的剛性
（4）圖中A（填圖中字母）側(cè)是細胞膜外側(cè)，判斷的理由是糖蛋白分布在A側(cè)
（5）用某種藥物處理細胞膜，結(jié)果Ca2+的吸收速率大幅度降低，該藥物最可能作用于3（填圖中數(shù)字）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．以下與遺傳物質(zhì)相關(guān)的敘述，正確是（　�。�
A．豌豆細胞核的遺傳物質(zhì)是DNA，細胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)是RNA
B．甲型H1N1病毒的遺傳物質(zhì)中含有C、H、O、N、S等元素
C．T2噬菌體內(nèi)，由堿基A、C、G參與組成的核苷酸共有6種
D．雙鏈DNA分子中嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)，堿基數(shù)等于磷酸基數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．關(guān)于細胞代謝的敘述，錯誤的是（　�。�
A．厭氧呼吸產(chǎn)生ATP，但沒有[H]的生成
B．需氧呼吸過程中生成的[H]可在線粒體內(nèi)氧化生成H2O
C．光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的NADPH可在葉綠體基質(zhì)中作為還原劑
D．光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的NADPH可為碳反應(yīng)C3還原提供能量

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．種群密度能夠明顯影響布氏田鼠的內(nèi)分泌水平且種群密度高會抑制種群的增長，為確定種群密度是否對高原鼠兔的內(nèi)分泌和種群數(shù)量變化造成同樣影響，某研究團隊進行了專門研究，獲得如圖所示的實驗數(shù)據(jù)：

（1）請補充完整實驗步驟：①樣地選擇：取地形特征和植被類型基本一致的兩塊樣地（距約30km），測得樣地1高原鼠兔繁殖初期密度為35只/hm2，樣地2則為12只/hm2．②捕獲與檢測：在高原鼠兔的不同繁殖時期各樣地內(nèi)隨機捕捉高原鼠兔若干只，從其頸部取血4ml進行皮質(zhì)酮水平的測定．
（2）樣地1和樣地2的高原鼠兔不是 （是\不是）同一種群，原因是兩樣地高原鼠兔存在地理隔離．
（3）為實驗需要，另增加面積為10hm2的樣地3，在繁殖初期首次捕獲高原鼠兔26只，全部做好標記，適當時間間隔后再次捕獲到17只，其中2只帶有標記，則該樣地密度約為22只/hm2（取整數(shù)）．
（4）根據(jù)以上研究可得出的結(jié)論有在當前種群密度范圍內(nèi)，密度高不會抑制高原鼠兔種群增長；種群密度對內(nèi)分泌水平?jīng)]有明顯影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．胰液分泌受神經(jīng)和體液的雙重調(diào)節(jié)，以體液調(diào)節(jié)為主．下圖中，圖1為胰腺分泌活動的調(diào)節(jié)示意圖．圖2是圖1的局部放大圖，1-5代表特定的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)．圖3是胰島的示意圖．圖4是圖3的局部放大圖，6-9代表不同的液體．請據(jù)圖回答問題：

（1）當食物進入胃后，擴張胃體，通過反射作用于胰腺，直接刺激胰腺的外分泌部分胰液，該非條件反射的效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢及其支配的腺體細胞．當神經(jīng)沖動傳導到圖2中的突觸小體時，引發(fā)突觸小泡與突觸前膜融合，釋放神經(jīng)遞質(zhì)，遞質(zhì)以胞吐的方式釋放，其意義是加快神經(jīng)遞質(zhì)的釋放．
（2）胰液的分泌除了神經(jīng)調(diào)節(jié)之外，小腸粘膜分泌的促胰液素也能有效促進胰液的分泌．
（3）圖3中胰島A細胞和胰島B細胞分泌的激素能有效地調(diào)節(jié)血糖濃度，若圖4中血液的流動方向為10→8，則在飯后，8處的胰島素（激素）濃度大于10處．
（4）糖尿病有多種類型，其中，Ⅰ型糖尿病人體內(nèi)胰島素偏低，Ⅱ型糖尿病人體內(nèi)胰島素水平正�；蚱撸茰yⅡ型糖尿病的直接原因最可能是組織細胞膜表面胰島素受體減少．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是利用高等哺乳動物的生殖細胞進行的體外受精技術(shù)培育試管動物的大致流程．請回
答下列問題：
（1）在體外受精前，要對精子進行獲能處理，從而使精子具有與卵細胞受精的能力．
（2）體外培養(yǎng)受精卵時，給予一定量的O2和CO2．受精卵進行細胞呼吸產(chǎn)生CO2的場所是線粒體基質(zhì)，消耗的O2是用于H20（水） 的產(chǎn)生．
（3）從重組細胞到早期胚胎過程中所利用的胚胎工程技術(shù)是早期胚胎培養(yǎng)，胚胎移植前通過胚胎分割技術(shù)可獲得較多胚胎．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．由受精卵發(fā)育而來的雌蜂（蜂王）是二倍體（2n=32），由未受精的卵細胞發(fā)育而來的雄蜂是單倍體（n=16）．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．蜜蜂屬于XY型性別決定的生物
B．雄蜂是單倍體，因此高度不育
C．雄蜂體細胞有絲分裂后期含有2個染色體組
D．由于基因重組，一只雄蜂可以產(chǎn)生多種配子

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖表示有氧呼吸過程，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．①②④中數(shù)值最大的是①B．③代表的物質(zhì)名稱是氧氣
C．有氧呼吸三階段所需的酶相同D．⑤參與的過程發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上

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