Question

（16分）神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是人體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制。請據(jù)圖回答問題。

（1）圖甲中細胞C和細胞D的名稱分別為 。

（2）維持機體穩(wěn)態(tài)離不開細胞間的信息交流。圖甲所示調(diào)節(jié)機制中，細胞間進行信息交流的途徑有：一是________________、激素等三類信息分子通過體液運輸并作用于靶細胞來實現(xiàn)，二是通過 實現(xiàn)信息交流，如吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞。

（3）圖甲中的A器官某區(qū)域出現(xiàn)病理損傷后，表現(xiàn)出排尿量異常增多、飲水劇增。可推測該器官受損后，引起 缺乏。

（4）人體接種甲型H1N1流感疫苗后，一段時間內(nèi)當甲型H1N1流感病毒侵染機體時，不易患病。其主要原因是 。

（5）人體的排尿是一個復(fù)雜的神經(jīng)調(diào)節(jié)過程，圖乙表示尿意的形成及排尿的調(diào)控過程。

①當膀胱充盈時，人產(chǎn)生尿意。根據(jù)反射弧有關(guān)知識，用恰當文字和圖乙中的符號，寫出尿意產(chǎn)生過程： 。

②據(jù)圖乙分析，若外傷引起脊髓胸段截斷，將可能隨時出現(xiàn) 現(xiàn)象（1分），其原因是 。

③膀胱的肌肉收縮引起排尿，尿液流經(jīng)尿道時，刺激尿道使膀胱的肌肉進一步收縮,此過程屬于 反饋調(diào)節(jié)（1分）。

Answer 1

（16分）

（1）B細胞、效應(yīng)B細胞（或漿細胞）

（2）神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子 細胞間的接觸

（3）抗利尿激素

（4）當記憶細胞受到甲型H1N1流感病毒刺激后，迅速增殖分化，形成大量的效應(yīng)B細胞，分泌抗體，清除病毒（或機體免疫系統(tǒng)受H1N1流感疫苗刺激后，產(chǎn)生相應(yīng)的抗體和記憶細胞。）

（5）① 膀胱充盈刺激→膀胱壁感受器→①→②→大腦皮層→產(chǎn)生尿意 ②排尿（1分） 脊髓排尿中樞失去大腦的控制。 ③正（1分）

【解析】

試題分析：（1）題圖顯示：細胞C受到H1N1刺激后，在T細胞分泌的淋巴因子的作用下，增殖分化產(chǎn)生的細胞D能夠分泌抗體，所以細胞C和細胞D的名稱分別為B細胞、漿細胞（或效應(yīng)B細胞）。

（2）圖甲所示調(diào)節(jié)機制中，大腦皮層對T細胞和A器官的調(diào)節(jié)為神經(jīng)調(diào)節(jié)，其中的信號分子是神經(jīng)遞質(zhì)，T細胞分泌的淋巴因子屬于免疫調(diào)節(jié)過程中的信號分子，神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子與激素均需通過體液運輸并作用于靶細胞來完成信息交流。吞噬細胞將抗原呈遞給T 細胞是通過細胞間的接觸來實現(xiàn)信息交流的。

（3）分析題圖可知，A器官為下丘腦，下丘腦分泌的抗利尿激素能夠促進腎小管、集合管對水的重吸收，從而使尿量減少。依題意，A器官某區(qū)域出現(xiàn)病理損傷后，表現(xiàn)出排尿量異常增多、飲水劇增的現(xiàn)象，據(jù)此可推測該器官受損后，引起抗利尿激素缺乏。

（4）人體接種甲型H1N1流感疫苗后，一段時間內(nèi)當甲型H1N1流感病毒侵染機體時，不易患病。其主要原因

是：初次免疫（接種甲型H1N1流感疫苗獲得的免疫）產(chǎn)生的記憶細胞受到甲型H1N1流感病毒刺激后，迅速增殖分化，形成大量的漿細胞（或效應(yīng)B細胞），分泌大量的抗體，清除病毒（或機體免疫系統(tǒng)受H1N1流感疫苗刺激后，產(chǎn)生相應(yīng)的抗體和記憶細胞。）

（5）① 尿意的產(chǎn)生是由于相關(guān)的感受器受到刺激產(chǎn)生的神經(jīng)沖動，依次通過有關(guān)的傳入神經(jīng)、脊髓排尿中樞而傳到大腦皮層引起，結(jié)合圖乙信息，尿意的產(chǎn)生過程可表示為：膀胱充盈刺激→膀胱壁感受器→①→②→大腦皮層→產(chǎn)生尿意。②若外傷引起脊髓胸段截斷，脊髓排尿中樞會失去大腦的控制，將可能隨時出現(xiàn)排尿現(xiàn)象。③膀胱的肌肉收縮引起排尿，尿液流經(jīng)尿道時，刺激尿道使膀胱的肌肉進一步收縮,導(dǎo)致排尿過程加強，此過程屬于正反饋調(diào)節(jié)。

考點：本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能從題圖中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能結(jié)合這些信息，運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。