分析 質(zhì)壁分離指的是原生質(zhì)層與細(xì)胞壁的分離,在高濃度溶液中細(xì)胞失水發(fā)生質(zhì)壁分離,再放入清水中質(zhì)壁分離自動復(fù)原.圖1中半透膜可以讓水分子自由通過,而蔗糖分子不能;圖2中1為細(xì)胞膜,3為液泡膜,5為兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì),它們共同構(gòu)成了原生質(zhì)層.
解答 解:(1)如果都是蔗糖溶液,蔗糖分子不能透過半透膜,因?yàn)橛写髿鈮簭?qiáng)的存在,漏斗內(nèi)的液面不能無限上升,故仍然是Ma>MA.
(2)細(xì)胞不再進(jìn)行吸水和失水時即滲透平衡時,細(xì)胞液濃度和外界溶液濃度是相等的.圖2中,如果B、b分別表示蔗糖溶液和細(xì)胞液,且起始濃度分別為MB、Mb,則達(dá)到平衡后MB等于Mb.
(3)圖2中1細(xì)胞膜、3液泡膜及二者之間的5細(xì)胞質(zhì)構(gòu)成了原生質(zhì)層,也是相當(dāng)于一層半透膜.圖2過程中細(xì)胞失水,液泡濃度逐漸增大,液泡的吸水能力逐漸變大,最后不再變化.
(4)圖乙細(xì)胞制成臨時裝片,用光學(xué)顯微鏡觀察不能觀察到核仁.
故答案為:
(1)小于
(2)等于
(3)1、3、5 逐漸增大,最后不再變化
(4)不能
點(diǎn)評 本題主要考查物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合、細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因的相關(guān)知識點(diǎn),意在考查學(xué)生對該實(shí)驗(yàn)的理解與掌握程度,培養(yǎng)學(xué)生獲取信息并能解決實(shí)際問題的能力、把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核仁是產(chǎn)生核糖體和合成蛋白質(zhì)的場所 | |
B. | RNA等大分子物質(zhì)通過核孔出細(xì)胞核要耗能 | |
C. | 核膜在細(xì)胞周期中發(fā)生周期性變化,其主要成分是磷脂和蛋白質(zhì) | |
D. | 染色質(zhì)主要由DNA和蛋白質(zhì)組成,在細(xì)胞分裂不同時期呈現(xiàn)不同狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高倍鏡下可觀察到該菌的遺傳物質(zhì)DNA主要分布于細(xì)胞核內(nèi) | |
B. | 該菌是好氧菌,其生命活動所需能量主要由線粒體提供 | |
C. | 該菌感染機(jī)體后能快速繁殖,細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)需求量大,核糖體功能旺盛 | |
D. | 該菌的蛋白質(zhì)在核糖體合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后由高爾基體分選運(yùn)輸?shù)较鄳?yīng)部位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
時間/分 | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 | 40 | 45 | 50 | 55 | 60 |
血液中乳酸濃度(mg/cm2) | 5 | 5 | 5 | 40 | 70 | 90 | 80 | 60 | 40 | 35 | 25 | 23 | 20 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲圖表示胚芽鞘受到單側(cè)光的照射,乙圖表示不同濃度生長素溶液對胚芽鞘生長的影響,如果甲圖中b側(cè)的生長素濃度為m,則a側(cè)生長素濃度X的范圍是
A.n<X<i B.X=i C.m<X<n D.X>i
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