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4.圖1為脊髓反射模式圖,請回答:

(1)反射弧通常由5個部分組成,包括感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器.
(2)突觸小泡中的物質是神經遞質
(3)突觸由突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜三部分組成.
(4)當神經纖維某處受刺激產生興奮時,膜內外電位表現為外負內正,與鄰近未興奮部位形成了局部電流,使興奮依次向前傳導.
(5)興奮通過突觸時的傳遞是單向的,其原因是因為神經遞質只能由前膜釋放.
(6)突觸后膜上有一種受體可以與突觸小泡釋放出的物質發(fā)生專一性的結合,這種物質的化學性質是糖蛋白.

分析 分析圖1:圖1為突觸結構模式圖,其中A為突觸小體,B為突觸后膜.
分析圖2:圖2為脊髓反射模式圖,其中S為感受器,①為傳人神經,③為突觸,②為傳出神經,M為效應器.

解答 解:(1)反射弧通常由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器5個部分組成.
(2)突觸小泡中的物質是神經遞質.
(3)突觸由突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜三部分組成.
(4)當神經纖維某處受刺激產生興奮時,鈉離子內流,膜內外電位表現為外負內正,與鄰近未興奮部位形成了局部電流,使興奮依次向前傳導.
(5)興奮通過突觸時的傳遞是單向的,其原因是因為神經遞質只能由前膜釋放后作用于突觸后膜.
(6)突觸后膜上受體的化學性質是糖蛋白.
故答案為:
(1)5    神經中樞    效應器
(2)神經遞質
(3)突觸間隙
(4)外負內正
(5)神經遞質只能由前膜釋放
(6)糖蛋白

點評 本題結合圖解,考查反射弧和突觸的相關知識,要求考生識記反射弧的結構及功能;識記突觸的結構,能結合所學的知識準確答題.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.英國科學家文卡特拉曼•拉馬克里希南、美國科學家托馬斯•施泰茨和以色列科學家阿達•約納特3人共同獲得2009年的諾貝爾化學獎,以表彰其在核糖體結構和功能的研究中所做出的巨大貢獻.下列有關核糖體的敘述正確的是(  )
A.在光學顯微鏡下可觀察到原核細胞和真核細胞中都有核糖體分布
B.核糖體是蛔蟲細胞和低等植物細胞中唯一共有的無膜結構的細胞器
C.發(fā)菜的核糖體一部分游離于細胞質基質中,一部分附著在內質網上
D.通常情況下,氨基酸脫水縮合形成肽鏈發(fā)生在核糖體上

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖中甲表示幾種化合物間的關系,乙為某植物細胞的亞顯微結構模式圖.
(1)請寫出甲中a分子的結構通式
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(3)鑒定乙圖細胞是否為活細胞的一種常用實驗方法是觀察質壁分離與復原;硝化細菌與乙圖細胞在結構上最主要的區(qū)別是沒有成形的細胞核.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖甲表示滲透作用裝置,一段時間后液面上升的高度為h,其中半透膜為膀胱膜,裝置溶液A、a起始濃度分別用MA、Ma表示;圖乙表示一個洋蔥鱗片葉表皮細胞放在蔗糖溶液后發(fā)生質壁分離過程圖.請據圖回答問題:

(1)圖甲中,如果A、a均為蔗糖溶液,且開始時Ma>MA,則達到平衡后MA小于Ma(填“大于”“小于”“等于”).
(2)圖乙中,如果B,b分別表示蔗糖溶液和細胞液,且起始濃度分別為MB、Mb,則達到平衡后MB 等于Mb(填“大于”“小于”“等于”).
(3)圖乙中的1、3、5(填圖中數字)相當于圖甲中的半透膜.圖乙過程中液泡吸水能力的變化是逐漸增大,最后不再變化.
(4)若將圖乙細胞制成臨時裝片,并用光學顯微鏡觀察,不能(填“能”“不能”)觀察到核仁.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.《科學》雜志8月9日刊登了北大生科院教授鄧宏魁研究團隊的研究成果--使用4個小分子化合物的組合,把成年鼠表皮細胞逆轉為“全能干細胞”.它為未來應用再生醫(yī)學治療重大疾病帶來了新的可能.但是這種誘導是否會引發(fā)腫瘤或其它安全性問題還沒有解決,機理也還沒有研究清楚.
(1)小分子化合物如果是4種氨基酸,可以mRNA為模板在核糖體上合成多肽.
(2)該研究中個小分子化合物如果均為核糖核苷酸,其中腺嘌呤核糖核苷酸可作為合成直接能源物質ATP的原料;若采用32P對尿嘧啶核糖核苷酸進行標記,可檢測到放射性的具膜細胞器為線粒體;觀察該細胞器可以使用健那綠染色.
(3)與正常細胞比較,癌細胞具有的特征包括ACD.
A.細胞膜上的糖蛋白減少       B.細胞核核孔數目減少
C.無限增殖                   D.線粒體活動旺盛
(4)表皮細胞逆轉為全能細胞相當于植物組織培養(yǎng)的脫分化步驟.
(5)右圖細胞是胰島B細胞,圖中的三個基因中處于可表達狀態(tài)的是ATP合成酶基因和胰島素基因.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.細胞代謝的進行不僅需要酶,而且還需要能量.下列關于ATP的描述正確的是( 。
A.ATP分子中含有三個高能磷酸鍵B.ATP是動物體內主要的儲能物質
C.有氧呼吸的三個階段都能產生ATPD.線粒體是合成ATP的唯一場所

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16.兩個生物興趣小組分別對酵母菌細胞呼吸方式進行了如下的探究實驗.請分析作答:
(1)甲興小組想探究的具體問題是:酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產生CO2.現提供若干套(每套均有數個)實驗裝置,如圖Ⅰ(A~D)所示:
①請根據實驗目的選擇裝置序號,并按照實驗的組裝要求排序(裝置可重復使用).有氧條件下的裝置序號依次是:C→A→B;②B瓶中澄清的石灰水還可用溴麝香草酚藍水溶液代替.
(2)乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細胞呼吸類型.
①如果想得到實驗結論,還必須同時設置對照實驗,請問對照實驗裝置(假設該裝置編號為Ⅲ)如何設計?裝置Ⅲ除用等量清水代替NaOH溶液外,其他設計與裝置Ⅱ相同.
②請預測結論相符合的現象,并填寫下表:
序號裝置中紅色液滴的移動現象結論
裝置Ⅱ裝置Ⅲ
1A向左移動B 不移動             只進行有氧呼吸
2C  不移動   D向右移動只進行無氧呼吸
3   E向左移動    F向右移動既進行有氧呼吸,又進行無氧呼吸

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下列關于植物激素的敘述,錯誤的是:

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②根尖能夠產生細胞分裂素;

③脫落酸能抑制馬鈴薯發(fā)芽;

④生長素的化學本質是蛋白質;

⑤赤霉素施用過多可引起水稻植株瘋長;

⑥乙烯既能促進果實發(fā)育,也能促進果實成熟

A.①③④ B.②④⑥ C.①④⑥ D.①⑤⑥

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下列有關血糖平衡調節(jié)的敘述,不正確的是

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C.⑤、⑥過程可以發(fā)生在肌肉、肝臟細胞中

D.當身體不能產生足夠的胰島素時,會出現低血糖

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