A. | 細胞生長,體積變大,物質運輸效率提高 | |
B. | 個體發(fā)育過程中細胞的分裂、分化和凋亡對于生物體都是有積極意義的 | |
C. | 細胞分裂存在于個體發(fā)育整個生命過程中,細胞分化僅發(fā)生在胚胎發(fā)育階段 | |
D. | 細胞分化過程中細胞內的遺傳物質發(fā)生了變化 |
分析 細胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細胞增殖產生的后代,在形態(tài)、結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.細胞分化發(fā)生在生物體的整個生命進程中,是一種持久性變化,分化導致的穩(wěn)定性差異一般是不可逆轉的.細胞分化的實質是基因的選擇性表達,所以細胞分化后,細胞內mRNA的種類有變化,細胞功能趨向專門化.細胞凋亡是由基因決定的細胞自動結束生命的過程,屬于正常的生命歷程,對生物體是有利的.
解答 解:A、細胞生長,體積變大,物質運輸效率降低,A錯誤;
B、個體發(fā)育過程中細胞的分裂、分化和凋亡對于生物體都是有積極意義的,B正確;
C、細胞分裂和細胞分化都存在于個體發(fā)育整個生命過程中,C錯誤;
D、細胞分化過程中細胞內的遺傳物質沒有發(fā)生變化,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查細胞分裂、細胞分化和細胞凋亡的相關知識,意在考查學生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確的判斷和得出正確的結論.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 據圖不能確定該細胞在進行有絲分裂還是減數分裂 | |
B. | bc段表示DNA的復制,發(fā)生在細胞分裂的間期 | |
C. | 若圖示代表有絲分裂,b點和e點對應的染色體數目相同 | |
D. | 若圖示代表減數分裂,同源染色體分離發(fā)生在cd段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①需要DNA連接酶 | |
B. | 過程②需要DNA限制性核酸內切酶 | |
C. | 目的基因Ⅰ的堿基序列是已知的 | |
D. | 若某質粒能與目的基因Ⅰ重組,則該質粒和目的基因Ⅰ的堿基序列相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜兩側的離子濃度差是通過自由擴散實現的 | |
B. | 分泌蛋白質分泌到細胞外的過程體現了生物膜的結構特性 | |
C. | 細胞膜與線粒體膜、核膜中所含蛋白質的功能相同 | |
D. | 膜中的磷脂分子是由膽固醇、脂肪酸和磷酸組成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從a→b,由于DNA的復制使染色體數目增加一倍 | |
B. | 圖中b→a→b表示細胞增殖過程的一個細胞周期 | |
C. | 甲圖的b→a與丙圖的b→a所用的時間可能一樣長 | |
D. | 觀察有絲分裂過程圖,最好選擇丙做實驗材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用適當濃度的生長素處理后的植物細胞,其物質交換速率增大 | |
B. | 細胞分化導致不同細胞中表達的基因完全不同 | |
C. | 青蛙的紅細胞衰老后,其細胞核體積增大 | |
D. | 從某人體內癌細胞、衰老細胞和凋亡細胞中提取的核基因相同而RNA不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內質網、線粒體、胰高血糖素 | B. | 高爾基體、中心體、胰蛋白酶 | ||
C. | 內質網、高爾基體、呼吸酶 | D. | 內質網、高爾基體、胰島素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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