【題目】脫落酸（ABA）和赤霉素（GA）在種子萌發(fā)中起重要作用。用35S-甲硫氨酸“飼喂”不同激素處理的大麥種子，提取蛋白質(zhì)進(jìn)行電泳，結(jié)果如右圖。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 在圖中所示的蛋白質(zhì)中，α-淀粉酶分子最大

B. 35S-甲硫氨酸是合成淀粉酶等蛋白質(zhì)的原料

C. ABA能拮抗GA誘導(dǎo)的α-淀粉酶合成

D. GA通過(guò)抑制某些蛋白質(zhì)合成抑制萌發(fā)

【答案】D

【解析】

電泳是利用帶電分子或離子所帶電荷或分子量不同，在電場(chǎng)中移動(dòng)距離（或速度）不同而分離的方法。如不同質(zhì)量的蛋白質(zhì)，因分子質(zhì)量差異，在電場(chǎng)中移動(dòng)距離不同，從而使不同的蛋白質(zhì)分離位于不同水平的電泳帶。

觀察圖像可知，電泳帶越往上，分子質(zhì)量越大，α-淀粉酶分子在最上方，說(shuō)明其分子量最大，故A正確；淀粉酶等蛋白質(zhì)是由氨基酸脫水縮合而成，因此35S-甲硫氨酸是合成淀粉酶等蛋白質(zhì)的原料，B正確；對(duì)照組中有少量α-淀粉酶，加入GA后產(chǎn)生大量α-淀粉酶，而加入ABA后基本不含α-淀粉酶，并且ABA+GA時(shí)α-淀粉酶很少，由此可以確定ABA能拮抗GA誘導(dǎo)的α-淀粉酶合成，C正確；結(jié)合赤霉素的生理作用（可促進(jìn)種子萌發(fā)）以及電泳圖解可知，GA通過(guò)促進(jìn)α-淀粉酶的合成從而促進(jìn)種子的萌發(fā)，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)結(jié)合人的神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的知識(shí)回答

(1)圖是一個(gè)突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，在神經(jīng)沖動(dòng)傳遞過(guò)程中，神經(jīng)遞質(zhì)只能由④_________ 釋放,作用于⑥__________。因此，神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是________的。

(2)正常情況下，人進(jìn)食后不久，胰島素的分泌會(huì)__________（填“增加”“不變”或“減少”），胰高血糖素的分泌會(huì)__________（填“增加”“不變”或“減少”）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖曲線a和b不能用于表示

A. 質(zhì)壁分離過(guò)程中植物細(xì)胞液濃度和吸水能力的變化

B. 萌發(fā)的植物種子在出土之前有機(jī)物種類(lèi)和干重的變化

C. 動(dòng)物細(xì)胞體積與細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸效率的變化

D. 細(xì)胞分化程度和全能性高低的變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)過(guò)程。A、B、C構(gòu)成系統(tǒng)的生物群落，箭頭表示物質(zhì)循環(huán)方向。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 缺少類(lèi)群C則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進(jìn)行

B. 碳元素在生物群落中的傳遞主要沿食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行，傳遞形式為CO2

C. 圖中①過(guò)程可以表示綠色植物的光合作用

D. 陽(yáng)光是影響該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的主要非生物因素之一

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某課題組研究了激素類(lèi)似物甲和乙對(duì)某種月季插條生根的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，下列敘述正確的是

A. 激素類(lèi)似物的濃度是該實(shí)驗(yàn)的唯一自變量

B. 若探究10μmol·L-1甲、乙對(duì)月季插條生根的復(fù)合影響，應(yīng)設(shè)計(jì)4組實(shí)驗(yàn)

C. 實(shí)驗(yàn)證明乙促進(jìn)生根的最適濃度是10μmol·L-1

D. 該實(shí)驗(yàn)證明激素類(lèi)似物甲的作用具有兩重性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員將鐵皮石斛的帶芽莖段經(jīng)植物組織培養(yǎng)得到原球莖，并探究6—BA與2，4—D誘導(dǎo)原球莖增殖的最適濃度組合，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖。下列敘述正確的是

A. 6-BA和2，4-D對(duì)原球莖的增殖起調(diào)節(jié)作用

B. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明2，4—D對(duì)原球莖增殖作用具有兩重性

C. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明6-BA和2，4-D協(xié)同使用的效果優(yōu)于單獨(dú)使用

D. 0.5mgL-16-BA與0.8mgL-12，4-D是促進(jìn)原球莖增殖的最適濃度組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家從果蠅基因組中分離出控制生物晝夜節(jié)律（即生物鐘）的基因（PER基因）。研究表明，該基因編碼的PER蛋白夜間在細(xì)胞核積聚，清晨降解。PER蛋白積累到一定量后會(huì)抑制PER基因的表達(dá)，導(dǎo)致PER蛋白無(wú)法合成，動(dòng)物因此逐漸進(jìn)入睡眠狀態(tài)。生物鐘也是靠著這種機(jī)制影響著其他多細(xì)胞生物（包括人類(lèi)）。PER基因的表達(dá)與關(guān)閉機(jī)制如下圖所示：

（1）很多遺傳生物學(xué)家喜歡用果蠅作為遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)的材料。果蠅作為遺傳學(xué)材料的優(yōu)點(diǎn)有___________（答出2點(diǎn)）。

（2）請(qǐng)寫(xiě)出PER蛋白合成過(guò)程中遺傳信息的流動(dòng)方向:___________。

（3）人體每天都需要一定的睡眠時(shí)間才能保證大腦的正常工作，而PER基因通過(guò)規(guī)律性的表達(dá)與關(guān)閉控制著晝夜節(jié)律。請(qǐng)根據(jù)科學(xué)家的研究成果推斷人在夜間犯困是因?yàn)?/span>______________________；而在清晨醒來(lái)是因?yàn)?/span>___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某異花傳粉植物有白色、淺紅色、粉色、紅色和深紅色五種花色，分別由Ca、Cb、Cc、Cd、Ce基因控制�？蒲泄ぷ髡哌M(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，據(jù)表分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 三組實(shí)驗(yàn)的六個(gè)親本都一定是雜合子

B. 該植物與花色有關(guān)的基因型共有15種

C. 讓F1中淺紅色個(gè)體隨機(jī)交配，后代淺紅色個(gè)體中純合子和雜合子所占比例相等

D. 若該植物花色受兩對(duì)等位基因的控制，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果與上表不符

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】免疫是人體的一種特殊保護(hù)生理功能。圖Ⅰ為免疫反應(yīng)示意圖，其中a～f表示相關(guān)細(xì)胞，1～6表示相關(guān)的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)，試據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）圖Ⅰ中c表示_________細(xì)胞，與靶細(xì)胞密切接觸，使靶細(xì)胞裂解死亡，通過(guò)該細(xì)胞進(jìn)行免疫的方式稱(chēng)為________免疫。

（2）靶細(xì)胞裂解后，釋放出的抗原還要靠圖Ⅱ中的[ ]________（括號(hào)內(nèi)填序號(hào)，橫線填文字）與之結(jié)合，從而抑制病原體的繁殖或?qū)θ梭w細(xì)胞的黏附。

（3）圖Ⅱ表示漿細(xì)胞，它是由________________(填名稱(chēng))分化而來(lái)的，由該細(xì)胞參與的免疫為________免疫。

（4）免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細(xì)胞和_______________組成，免疫系統(tǒng)除圖中所示的防衛(wèi)功能外，還有______________和_____________功能。

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