分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖中,①為有氧呼吸的第一階段,②為有氧呼吸的第二階段,③為有氧呼吸的第三階段,④為無氧呼吸形成酒精的過程,⑤為無氧呼吸形成乳酸的過程.
乙圖中小球藻是真核生物,能進(jìn)行光合作用;酵母菌是真核生物,屬于兼性厭氧型生物,且有氧呼吸和無氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳;乳酸菌是原核生物,只能進(jìn)行無氧呼吸,且產(chǎn)物只有乳酸.
解答 解:(1)人體成熟的紅細(xì)胞無線粒體,只能進(jìn)行無氧呼吸,故能進(jìn)行的是①⑤.
(2)圖中a物質(zhì)為有氧呼吸第一階段的產(chǎn)物,故為丙酮酸;f物質(zhì)參與有氧呼吸的第三階段,故為氧氣,氧氣在有氧呼吸的第三階段和還原態(tài)的氫結(jié)合形成水,故最先出現(xiàn)的放射性化合物是水.
(3)酵母菌在快速繁殖時(shí)進(jìn)行有氧呼吸,故細(xì)胞呼吸的總反應(yīng)式C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6 CO2+12H2O+能量;乳酸菌無氧呼吸產(chǎn)生乳酸,不能產(chǎn)生二氧化碳,故不能給小球藻提供高虎作用的原料,故B、C兩試管中小球藻密度較大的是B.
故答案為:
(1)①⑤
(2)丙酮酸 氧氣 c
(3)①C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
②B
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了有氧呼吸和無氧呼吸的過程及影響因素,意在考查學(xué)生的理解、應(yīng)用和識(shí)圖能力,試題難度中等.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 前者吸水破裂,后者發(fā)生質(zhì)壁分離 | |
B. | 前者失水皺縮,后者發(fā)生質(zhì)壁分離 | |
C. | 前者發(fā)生質(zhì)壁分離,后者也發(fā)生質(zhì)壁分離 | |
D. | 前者發(fā)生質(zhì)壁分離,后者發(fā)生質(zhì)壁分離后又復(fù)原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒,其生命活動(dòng)也離不開細(xì)胞 | |
B. | 變形蟲的細(xì)胞不能獨(dú)立完成各種生命活動(dòng) | |
C. | 多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)由不同的細(xì)胞密切合作完成 | |
D. | 生命系統(tǒng)的各層次層層相依,但又有各自特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | ||||
C. | D. | H2N-(CH2)3-COOH |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 衰老和破損細(xì)胞的清除需免疫系統(tǒng)參與 | |
B. | 自身細(xì)胞在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為抗原 | |
C. | 漿細(xì)胞可產(chǎn)生免疫活性物質(zhì)而T細(xì)胞不能 | |
D. | 特異性免疫中發(fā)揮作用的主要細(xì)胞是淋巴細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在預(yù)實(shí)驗(yàn)中不需要設(shè)置用蒸餾水處理的對(duì)照組 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量為插條生根的數(shù)目 | |
C. | 用不同濃度的生長素類似物處理后插條的生根數(shù)目都不相同 | |
D. | 在正式實(shí)驗(yàn)中,不同濃度生長素類似物之間形成相互對(duì)照 |
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