【題目】下列有關(guān)基因重組的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A.同源染色體片段的交換可起基因重組
B.非同源染色體的自由組合能導(dǎo)致基因重組
C.僅一對(duì)等位基因的雜合子自交，因基因重組導(dǎo)致子代性狀分離
D.同胞兄妹的遺傳差異與父母基因重組有關(guān)

【答案】C
【解析】解：A、同源染色體片段的交換，即發(fā)生交叉互換屬于基因重組，A正確；

B、減數(shù)第一次分裂后期，非同源染色體的自由組合能導(dǎo)致基因重組，B正確；

C、一對(duì)等位基因的雜合子自交，因等位基因分離導(dǎo)致子代性狀的分離，不屬于基因重組，C錯(cuò)誤；

D、進(jìn)行有性生殖的生物，后代具有多樣性的主要原因是基因重組，因此同胞兄妹的遺傳差異與父母基因重組有關(guān)，D正確．

所以答案是：C．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于植物細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（　�。�
A.種子庫中貯藏的風(fēng)干種子不進(jìn)行細(xì)胞呼吸
B.無氧呼吸只在第一階段釋放少量能量
C.是否產(chǎn)生二氧化碳是有氧呼吸與無氧呼吸的主要區(qū)別
D.高等植物進(jìn)行有氧呼吸，低等植物進(jìn)行無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過程圖解，據(jù)圖回答問題。

（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________（填序號(hào)）。

（2）圖中_______（填字母）為分解者，理由是__________________________。

（3）圖中箭頭________是不應(yīng)該存在的。

（4）的能量最多時(shí)只有④的能量的________。

（5）B屬于________性動(dòng)物，它的糞便中的能量會(huì)被________利用，通過過程________（填序號(hào)）表示。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程，以下有關(guān)敘述正確的是（ ）
A.物質(zhì)①、②依次是H2O和O2
B.圖中產(chǎn)生[H]的場所都是線粒體
C.用18O標(biāo)記葡萄糖，則產(chǎn)物水中會(huì)檢測到放射性
D.圖示過程只能在有光的條件下進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于轉(zhuǎn)錄和翻譯的對(duì)比，敘述正確的是（　�。�
A.需要的原料相同
B.所需酶的種類相同
C.分別在細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行
D.堿基配對(duì)的方式不完全相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述，正確的是

A．氧濃度為a時(shí)，最適于貯藏該植物器官

B．氧濃度為b時(shí)，無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍

C．氧濃度為c時(shí)，無氧呼吸最弱

D．氧濃度為d時(shí)，有氧呼吸強(qiáng)度與無氧呼吸強(qiáng)度相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某同學(xué)繪制的生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)和能量流動(dòng)的示意圖，其中A、B、C構(gòu)成生物群落，a、b、c為碳元素的轉(zhuǎn)移量。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）從生物圈的角度分析，該同學(xué)繪制的示意圖并不完整，缺少的過程有_____、_____。

（2）流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是____（填字母）所固定的太陽能，C所代表的生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是_____。

（3）生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是_____。

（4）在夏季生長旺盛的森林中，a、b、c三者之間的關(guān)系是a_____b+c（填“>” 或“=”或“<”）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲為一個(gè)長期處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)示意圖；表乙是對(duì)圖甲中生態(tài)系統(tǒng)各組成成分的能量流動(dòng)情況調(diào)查結(jié)果；圖丙是該生態(tài)系統(tǒng)中人類對(duì)物質(zhì)與能量的利用情況部分示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）大氣中二氧化碳的來源有三個(gè)，分別是動(dòng)植物的呼吸作用、_____________、___________。若圖甲中的“→”僅表示二氧化碳的流動(dòng)方向，則不會(huì)存在的過程有____________（填數(shù)字）。

（2）若圖甲表示碳循環(huán)示意圖，則D指的是________，①過程表示的主要是_______________。

（3）表乙中的Pg表示同化作用固定的總能量，Pn表示生物體內(nèi)儲(chǔ)存的能量，則R表示的生物學(xué)含義是______________________，每平方米每年流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為________×102kJ﹒m-2﹒a-1。

（4）圖丙若添上____________可以構(gòu)成群落，再添上____________可以構(gòu)成完整的生態(tài)系統(tǒng)。

（5）圖丙表示人類在草原上放養(yǎng)牲畜的目的是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的________的關(guān)系。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖2，3表示Na＋/K＋ATP酶，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）該細(xì)胞不同表面執(zhí)行不同的功能，且具有高度的極性。從質(zhì)膜的成分分析，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是______________________.

（2）膜蛋白A要消耗主要由圖中的_____________(結(jié)構(gòu))產(chǎn)生的ATP，以____________方式吸收葡萄糖。細(xì)胞面向腸腔側(cè)形成很多微絨毛，以增多細(xì)胞膜上__________數(shù)量，高效地吸收來自腸腔的葡萄糖等物質(zhì)。

（3）細(xì)胞膜表面還存在水解二糖的膜蛋白D，說明膜蛋白還具有__________功能。

（4）比較圖2和圖3，當(dāng)Na＋和K＋________濃度差流過Na＋/K＋ATP酶時(shí)，將ADP合成ATP，說明進(jìn)行ATP合成或分解的反應(yīng)條件取決于_______________。

（5）人的小腸上皮細(xì)胞可以吸收葡萄糖而不吸收比葡萄糖分子量小的木糖，這說明細(xì)胞膜具有_______________．

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