下列措施中不會(huì)提高溫室蔬菜產(chǎn)量的是


  1. A.
    增大O2濃度
  2. B.
    增大CO2濃度
  3. C.
    增強(qiáng)光照強(qiáng)度
  4. D.
    調(diào)節(jié)室溫
A
提高光合作用強(qiáng)度可提高蔬菜產(chǎn)量；增大CO2濃度，可增強(qiáng)光合作用的暗反應(yīng)，增加光合作用中糖類等有機(jī)物的合成；增強(qiáng)光照強(qiáng)度可促進(jìn)光的吸收，提高光反應(yīng)強(qiáng)度，進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)光合作用；調(diào)節(jié)室溫可促進(jìn)酶的活性，光合作用每一步都需要酶的催化；增大O2濃度只促進(jìn)呼吸的作用，增加有機(jī)物的消耗。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：單選題

甲細(xì)胞所含的線粒體較乙細(xì)胞所含的線粒體多,這一現(xiàn)象說明


  1. A.
    甲細(xì)胞內(nèi)的基因數(shù)目多
  2. B.
    乙細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳較甲細(xì)胞多
  3. C.
    甲細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的ATP較多
  4. D.
    甲細(xì)胞內(nèi)合成的蛋白質(zhì)較乙細(xì)胞多

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

在種子萌發(fā)過程中，不會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是


  1. A.
    減數(shù)分裂，結(jié)合水含量上升
  2. B.
    有絲分裂，有機(jī)物總量減少
  3. C.
    細(xì)胞分化，自由水含量增加
  4. D.
    呼吸作用，有機(jī)物種類增加

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列有關(guān)碳源的敘述不正確的是


  1. A.
    碳源主要用于構(gòu)成微生物的細(xì)胞物質(zhì)和一些代謝產(chǎn)物
  2. B.
    某些碳源可以作為微生物的主要能源物質(zhì)
  3. C.
    蛋白質(zhì)一定不能做碳源
  4. D.
    不同種類的微生物的碳源可能不同

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列含有一個(gè)染色體組的細(xì)胞是


  1. A.
    果蠅的受精卵
  2. B.
    人的精子
  3. C.
    普通小麥的精子
  4. D.
    人的表皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列生物沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是


  1. A.
    變形蟲
  2. B.
    支原體
  3. C.
    乳酸菌
  4. D.
    噬菌體

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列哪項(xiàng)不是可遺傳的變異？


  1. A.
    經(jīng)生長素處理的未受精的番茄果實(shí)無種子
  2. B.
    紫外線照射后的青霉素菌株產(chǎn)量大大提高
  3. C.
    三倍體的菜不能產(chǎn)生后代
  4. D.
    花藥離體培養(yǎng)出的水稻植株出現(xiàn)高度不育

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列關(guān)于蛋白質(zhì)生理功能的敘述中，錯(cuò)誤的是


  1. A.
    攜帶遺傳信息
  2. B.
    促進(jìn)化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行
  3. C.
    參與某些物質(zhì)的運(yùn)輸
  4. D.
    作為細(xì)胞的結(jié)構(gòu)成分

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

真核生物進(jìn)行有性生殖時(shí)要進(jìn)行減數(shù)分裂和受精作用，下列不屬于減數(shù)分裂和受精作用的生理意義的是


  1. A.
    保證了生物前后代遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性
  2. B.
    使子代具有更大的變異性
  3. C.
    從雙親各獲得一半的遺傳物質(zhì)
  4. D.
    提高了生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力

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同步練習(xí)冊(cè)答案