14．如圖為基因表達(dá)載體的模式圖．下列有關(guān)基因工程中載體的說法錯誤的是（　�。�
A．基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建
B．任何基因表達(dá)載體的構(gòu)建并不一定相同
C．圖中啟動子位于基因的首端，是核糖體識別和結(jié)合的部位
D．抗生素抗性基因的作用是作為標(biāo)記基因，用于鑒別受體細(xì)胞中是否導(dǎo)入了目的基因

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示為基因表達(dá)載體的模式圖，基因表達(dá)載體包括復(fù)制原點(diǎn)、啟動子、終止子、標(biāo)記基因（插入基因）、標(biāo)記基因（抗生素抗性基因）等．

解答 解：A、基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建，A正確；
B、不同基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程不一定相同，B正確；
C、啟動子位于基因編碼區(qū)的上游，不是核糖體而是RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位，C錯誤；
D、抗生素抗性基因作為標(biāo)記基因，用于鑒別受體細(xì)胞中是否導(dǎo)入了目的基因，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評 本題結(jié)合基因表達(dá)載體的模式圖，考查基因工程的原理及技術(shù)，要求考生識記基因工程的原理、工具、操作步驟及應(yīng)用，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)原核生物和真核生物的敘述，正確的是（　�。�
A．乳酸菌、藍(lán)球藻是原核生物，綠藻、酵母菌是真核生物
B．都具有細(xì)胞膜但不一定具有磷脂雙分子層  
C．真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)
D．原核生物無葉綠體，不能進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)細(xì)胞衰老、凋亡的敘述，錯誤的是（　　）
A．在衰老的細(xì)胞內(nèi)水分減少，細(xì)胞萎縮，體積變小
B．衰老細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能都發(fā)生了變化
C．生物體內(nèi)被病毒感染的細(xì)胞和腫瘤細(xì)胞均可以通過凋亡方式被清除掉
D．在個體發(fā)育過程中，特定部位的細(xì)胞會發(fā)生自然凋亡，這有利于器官的正常發(fā)育

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖是電子顯微鏡視野中某細(xì)胞的一部分，試判斷下列關(guān)于該細(xì)胞敘述中，有幾種說法是正確的（　�。�
①結(jié)構(gòu)1和5中含有DNA
②結(jié)構(gòu)1和3在行使其功能時一定有水生成    
③不含磷脂分子的細(xì)胞器是2和3
④此細(xì)胞可能是動物細(xì)胞，也可能是植物細(xì)胞  
⑤此細(xì)胞一定是真核細(xì)胞
⑥此細(xì)胞可以進(jìn)行無氧呼吸．
A．二種B．三種C．四種D．全正確

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北省高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某種動物不同個體的某些細(xì)胞分裂過程，相關(guān)說法不正確的是

A．甲、丙兩細(xì)胞都可能發(fā)生了基因重組

B．圖中的細(xì)胞均處于細(xì)胞分裂后期

C．可屬于卵原細(xì)胞分裂過程的是甲、乙、丁

D．乙、丁的染色體數(shù)都是體細(xì)胞的一半

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖為某種植物幼苗（大小、長勢相同）均分為甲、乙兩組后，在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)時鮮重的變化情況（其他條件相同且不變），下列有關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．6h時，甲組幼苗因根系開始吸收K+、NO3-，吸水能力增強(qiáng)，使鮮重逐漸提高
B．由于根細(xì)胞失水，3h時，甲組植物細(xì)胞細(xì)胞液的濃度大于外界溶液濃度
C．12h后，若繼續(xù)培養(yǎng)，甲組幼苗的鮮重可能超過處理前，乙組幼苗將死亡
D．該實(shí)驗(yàn)若把KNO3溶液改為蔗糖溶液，結(jié)果相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列各組物質(zhì)中，由相同種類元素組成的是（　�。�
A．膽固醇、脂肪酸、脂肪酶B．性激素、生長激素、胰島素
C．氨基酸、核苷酸、丙酮酸D．淀粉、脂肪、糖原

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．陽光穿過森林的空隙會在地上投下“光斑”．如圖顯示了生長旺盛的黃連的一片葉子“光斑”照耀前后的光合作用過程中吸收CO2和釋放O2的情況．請據(jù)圖分析回答：
（1）圖中的實(shí)線表示吸收二氧化碳的情況，虛線表示釋放氧氣的情況．“光斑”照耀開始時，限制光合作用產(chǎn)物（糖類）合成的主要因素是二氧化碳的吸收速率．
（2）“光斑“照耀開始時，CO2吸收速率慢（填“快”或“慢”）于O2的釋放速率，此時C3的含量變化是降低．
（3）當(dāng)“光斑”移開后，O2的釋放速率立即下降，而在O2的釋放速率下降了一段時間之后，C02的吸收速率才開始下降，這是因?yàn)椤肮獍唷闭找陂g積累的ATP和[H]還可以繼續(xù)還原C3化合物．
（4）B點(diǎn)以后植物是否繼續(xù)進(jìn)行光合作用？是請說明理由B點(diǎn)后植物葉片依然在吸收C02和釋放O2，說明葉片仍在進(jìn)行光合作用．．
（5）遷移率（Rf）是用紙層析法分離混合色素中各種成分的重要指標(biāo)，也可用于各色素的鑒定，遷移率=$\frac{色素移動距離}{溶劑移動距離}$．如表是黃連葉肉細(xì)胞的葉綠體中色素層析結(jié)果（部分?jǐn)?shù)據(jù)）．
溶劑移動距離色素1移動距離色素2移動距離色素3移動距離色素4移動距離
實(shí)驗(yàn)組17.81.9？
實(shí)驗(yàn)組28.21.5？
實(shí)驗(yàn)組38.01.4？
平均移動距離8.07.6？？0.8
遷移率（Rf）無0.950.53？0.10
根據(jù)上表數(shù)據(jù)求出色素3的遷移率（Rf）是0.20；色素1的名稱是胡夢卜素，其遷移率最高的原因是在層析液中的溶解度最大，在濾紙條上的擴(kuò)散速度最快．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．剪去行道樹懸鈴木主干的頂端，能更好地遮蔭，其依據(jù)的原理是（　　）
A．破壞頂芽B．控制側(cè)枝C．頂端優(yōu)勢D．抑制生長

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同步練習(xí)冊答案