【題目】表示“種群長”的坐標(biāo)曲線圖。請據(jù)回答下列有關(guān)問題:

(1)馬纓丹是一種生活于熱帶地區(qū)的有毒植物,為達(dá)到觀賞目的,人們把它引種到夏威夷,一段時間后,馬纓丹大量繁殖,對夏威夷的畜牧業(yè)造成嚴(yán)重威脅,圖中曲線____ __符合馬纓丹瘋狂蔓延趨勢。這充分體現(xiàn)了達(dá)爾文自然選擇學(xué)說中的生物________________的特性。

(2)自然界中種群增長曲線表現(xiàn)為圖中的曲線________。

(3)太湖藍(lán)藻事件使太湖美麗的形象大打折扣,若此圖表示太湖藍(lán)藻增長曲線,當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到________點后,增長速率為0。

(4)依據(jù)自然界“種群增長”的特點,人們在進行狩獵或海洋捕撈作業(yè)時,應(yīng)把握在________點后進行,原因是

。

(5)若圖中曲線Ⅱ表示某地老鼠種群數(shù)量變化,請你據(jù)圖提出有效的控制鼠害的方案:____________________________________________________________________。

【答案】(1) 過度繁殖 (2) (3) f (4)e e點時種群數(shù)量的增長速率最大 (5)增加老鼠生存環(huán)境阻力(可從食物來源、生活場所、天敵等方面考慮),使其環(huán)境容納量降

【解析】(1)根據(jù)曲線可知,表示J型曲線,表示S型曲線;外來物種入侵,短時間內(nèi)出現(xiàn)J型增長,即曲線,體現(xiàn)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說中的過度繁殖。

(2)自然環(huán)境下,人口的增長為S型曲線,與圖中曲線符合;cd段表示種群的數(shù)量下降,即人口出現(xiàn)了負(fù)增長。

(3)若此圖表示太湖藍(lán)藻增長曲線,當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到f點后,增長速率為0。

(4)依據(jù)自然界種群增長的特點,人們在進行狩獵或海洋捕撈作業(yè)時,應(yīng)把握在e點后進行,這樣在狩獵或海洋會使種群的數(shù)量降到e點水平,此時種群數(shù)量的增長速率最大。

(5)若圖中曲線表示某地老鼠種群數(shù)量變化,可通過增加老鼠生存環(huán)境阻力的方式,使其環(huán)境容納量降 低,從而控制鼠害。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】回答下列小題:

普通酵母菌直接利用淀粉的能力很弱,有人將地衣芽孢桿菌的α-淀粉酶基因轉(zhuǎn)入酵母菌中,經(jīng)篩選得到了可高效利用淀粉的工程酵母菌菌種過程如圖1所示

1圖1中,為達(dá)到篩選目的,平板內(nèi)的固體培養(yǎng)基應(yīng)以____________作為唯一碳源。過程需重復(fù)幾次,目的是______________。

2某同學(xué)嘗試過程的操作,其中一個平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖2所示。該同學(xué)的接種方法是_______;推測該同學(xué)接種時可能的操作失誤是____________。

3以淀粉為原料,用工程酵母菌和普通酵母菌在相同的適宜條件下密閉發(fā)酵,發(fā)酵罐需要先排氣,其原因是______________。

4上述工程酵母菌培養(yǎng)過程中,有關(guān)操作正確的是

A玻璃刮刀用火焰灼燒進行滅菌

B培養(yǎng)基分裝到培養(yǎng)皿后進行滅菌

C倒平板和取菌液都必須在酒精燈火焰旁進行

D獲得的菌種如果需要保存,可置于37恒溫保存

下表是幾種限制酶識別序列及其切割位點,圖1、圖2中標(biāo)注了相關(guān)限制酶的酶切位點,其中切割位點相同的酶不重復(fù)標(biāo)注。請回答下列問題:

1用圖中質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒,應(yīng)選用_______________________兩種限制酶切割,酶切后的載體和目的基因片段,通過_______________酶作用后獲得重組質(zhì)粒。

2為了篩選出轉(zhuǎn)入了重組質(zhì)粒的大腸桿菌,應(yīng)在篩選平板培養(yǎng)基中添加______________。

3若BamH I酶切的DNA末端與Bcl I酶切的DNA末端連接,連接部位的6個堿基對序列為_______________,對于該部位,這兩種酶__________________都能、都不能只有一種能切開。

4若用Sau3A I切圖1質(zhì)粒最多可能獲得_______________種大小不同的DNA片段。

5基因工程中,某些噬菌體經(jīng)改造后可以作為載體,其DNA復(fù)制所需的原料來自于______________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生物科學(xué)研究方法的敘述正確的是( )

A. 卡爾文利用同位素示蹤技術(shù)探明了CO2中的C在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑

B. 摩爾根運用類比推理法證實了基因在染色體上

C. 薩克斯通過對照實驗證明光合作用的產(chǎn)物中有葡萄糖

D. 赫爾希和蔡斯通過噬菌體侵染細(xì)菌的實驗證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的敘述錯誤的是(  )

A. 糖類物質(zhì)是細(xì)胞的主要能源物質(zhì)

B. 磷脂是構(gòu)成細(xì)胞不可缺少的脂質(zhì)

C. ATP和RNA中均有腺嘌呤和核糖

D. 氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì),功能一定相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說及其建立,敘述錯誤的是

A.細(xì)胞學(xué)說主要是由施萊登、施旺和魏爾肖共同建立的

B.細(xì)胞學(xué)說的重要內(nèi)容是:一切動物和植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,細(xì)胞是生命的單位

C.細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為:細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞

D.細(xì)胞學(xué)說的建立過程能說明技術(shù)對科學(xué)發(fā)展有促進作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】對酵母菌呼吸作用的探究是同學(xué)們感興趣的實驗,現(xiàn)有兩個生物興趣小組分別進行了如下實驗。

請根據(jù)題設(shè)要求做答。

1甲興趣小組想探究的具體問題是:酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2,F(xiàn)提供若干套每套均有數(shù)個實驗裝置如圖I ad所示:

請根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇裝置序號,并按照實驗的組裝要求排序如實驗需要,序號可重復(fù)使用。有氧條件下: ;無氧條件下: 。

2乙興趣小組利用酵母歯培養(yǎng)液、帶橡皮塞的錐形瓶兩只、lOOml燒杯4個、兩根彎曲的帶有紅色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、淸水、凡士林等實驗材科和用具,按圖II所示安裝好,探究酵母菌所進行的呼吸作用類型。想得到實驗結(jié)論還必須同時設(shè)計另一實驗,請指出另一實驗裝置假設(shè)該裝置編號為如何設(shè)計? 。

請預(yù)測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫在下表空格中:

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】引發(fā)人體瘧疾的病原體是瘧原蟲,主要寄生在紅細(xì)胞和肝細(xì)胞內(nèi),引起機體發(fā)熱、發(fā)冷和出汗。青蒿素是治療瘧疾的有效藥物。有關(guān)敘述不正確的是

A感染瘧疾后免疫系統(tǒng)會產(chǎn)生記憶細(xì)胞

B治療瘧疾時注射的青蒿素屬于抗原

C瘧原蟲侵入人體后會影響內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)

D瘧疾的康復(fù)需要體液免疫和細(xì)胞免疫共同參與

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是由甲、乙、丙三個神經(jīng)元(部分)構(gòu)成的突觸結(jié)構(gòu).神經(jīng)元興奮時,Ca2+通道開放,使Ca2+內(nèi)流,由此觸發(fā)突觸小泡前移并釋放神經(jīng)遞質(zhì).據(jù)圖分析,下列敘述正確的是(

A、乙酰膽堿和5-羥色胺在突觸后膜上的受體相同

B、若乙神經(jīng)元興奮,會引起丙神經(jīng)元興奮

C、若某種抗體與乙酰膽堿受體結(jié)合,不會影響甲神經(jīng)元膜電位的變化

D、若甲神經(jīng)元上的Ca2+通道被抑制,會引起乙神經(jīng)元膜電位發(fā)生變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示綠色植物光合作用和細(xì)胞呼吸過程中化合物在體內(nèi)的轉(zhuǎn)移過程,對該過程的分析錯誤的是

A過程,[H]在基粒產(chǎn)生到葉綠體基質(zhì)被利用

B過程需要氧氣參與,可以發(fā)生在植物體的根、莖等細(xì)胞內(nèi)

C合成的CH2O大于消耗的CH2O,植物表現(xiàn)生長現(xiàn)象

D產(chǎn)生的[H]產(chǎn)生的[H]都來自水

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