A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ①④ |
分析 固定化沒(méi)的反應(yīng)實(shí)例--生產(chǎn)高果糖漿
(1)高果糖漿的生產(chǎn)原理
(2)葡萄糖異構(gòu)酶的固定:將葡萄糖異構(gòu)酶固定在顆粒狀載體上,裝入反應(yīng)柱中.
(3)高果糖漿的生產(chǎn)操作:(如圖)從反應(yīng)柱上端注入葡萄糖溶液,從下端流出果糖溶液,一個(gè)反應(yīng)拄可連續(xù)使用半年.
解答 解:①高果糖漿的生產(chǎn)需要使用葡萄糖異構(gòu)酶,①錯(cuò)誤;
②在反應(yīng)柱內(nèi)的底端裝上分布著許多小孔的篩板,防止固定化酶漏出,②錯(cuò)誤;
③將葡萄糖溶液從反應(yīng)柱的上端注入,果糖溶液從反應(yīng)柱的下端流出,③正確;
④反應(yīng)柱可以降低生產(chǎn)成本,提高果糖的產(chǎn)量和質(zhì)量,④正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查使用固定化酶生產(chǎn)高果糖漿的技術(shù),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 異亮氨酸(AUC) | B. | 甘氨酸(GGU) | C. | 天冬氨酸(GAU) | D. | 丙氨酸(GCG) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單體的種類 | B. | 單體的數(shù)目 | ||
C. | 單體的排列順序 | D. | 整個(gè)分子的空間結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同一生物個(gè)體各種體細(xì)胞的核中,DNA具有相同的堿基組成 | |
B. | 雙鏈DNA分子的堿基含量是A+T=G+C | |
C. | 肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)表明DNA是主要的遺傳物質(zhì) | |
D. | DNA只存在于細(xì)胞核中,細(xì)胞質(zhì)中不含DNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因工程就是去除生物體細(xì)胞中有缺陷的突變基因 | |
B. | 運(yùn)載體上抗性基因的存在有利于對(duì)目的基因是否表達(dá)進(jìn)行檢測(cè) | |
C. | 在基因工程操作中,剪切目的基因和質(zhì)粒的限制酶可以不同 | |
D. | 轉(zhuǎn)基因技術(shù)造成的變異,實(shí)質(zhì)上相當(dāng)于人為的基因重組,但卻產(chǎn)生了定向變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩項(xiàng) | B. | 三項(xiàng) | C. | 四項(xiàng) | D. | 五項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線粒體合成的ATP可在細(xì)胞核中發(fā)揮作用 | |
B. | 機(jī)體在運(yùn)動(dòng)時(shí)消耗ATP,睡眠時(shí)則不消耗ATP | |
C. | 在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),肌細(xì)胞產(chǎn)生ATP的速率增加 | |
D. | ATP分子由1個(gè)腺嘌呤核糖核苷酸和2個(gè)磷酸基團(tuán)組成 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省漳州市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2012秋•順德區(qū)期末)在下列幾種簡(jiǎn)式中,能較確切地說(shuō)明達(dá)爾文進(jìn)化論的是( )
A.遺傳變異→生存斗爭(zhēng)→適者生存
B.環(huán)境變化→定向變異→去劣留優(yōu)
C.生存斗爭(zhēng)→用進(jìn)廢退→適者生存
D.環(huán)境變化→用進(jìn)廢退→獲得性遺傳→適者生存
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