如圖為植物細胞部分的示意圖，從左到右指出他們的膜（　　）
A、細胞膜、高爾基體膜、線粒體膜、核糖體膜
B、細胞膜、葉綠體膜、線粒體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
C、線粒體膜、高爾基體膜、葉綠體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
D、葉綠體膜、細胞膜、線粒體膜、液泡膜
考點：細胞的生物膜系統(tǒng)
專題：
分析：在真核細胞中，具有雙層膜結構的細胞結構有葉綠體、線粒體和核膜；具有單層膜結構的細胞結構有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體、液泡和細胞膜．
解答： 解：根據(jù)題意和圖示分析可知：①為雙層膜結構，但其內(nèi)膜向內(nèi)折疊成嵴，屬于線粒體；②是單層膜結構，由扁平的囊泡組成，屬于高爾基體；③為兩層平行的雙層膜結構，是葉綠體；④為單層膜結構，由囊狀薄膜組成，屬于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
故選：C．
點評：本題考查生物膜結構的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯誤的是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)的功能是進行能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞
B、生產(chǎn)者固定的太陽能為生態(tài)系統(tǒng)的唯一能量來源
C、食物鏈和食物網(wǎng)是能量流動的主要渠道
D、在無機環(huán)境和生物群落之間信息傳遞雙向進行

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)某幾個營養(yǎng)級的示意圖，圖中字母表示能量值．請據(jù)圖回答：

（1）流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
．
（2）能量從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率為
 
．（用圖中字母表示）
（3）請畫出圖中缺少的所有箭頭（畫在答題紙上）．
（4）初級消費者糞便中的能量包含在
 
中．（用圖中字母表示）
（5）生態(tài)農(nóng)業(yè)實現(xiàn)了能量的多級利用，利用的是圖中
 
（用圖中字母表示）的能量．
（6）能量流動是伴隨著物質(zhì)循環(huán)而進行的，碳以
 
形式進入初級消費者體內(nèi)，以
 
形式被分解者利用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

二倍體生物細胞正在進行著絲點分裂時，下列有關敘述正確的是（　�。�
A、細胞中一定不存在同源染色體
B、著絲點分裂一定導致DNA數(shù)目加倍
C、減數(shù)第一、二次分裂后期染色體數(shù)目相同
D、細胞中染色體數(shù)目一定是其體細胞的2倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

在“探究植物細胞的吸水和失水”的實驗中，常用紫色洋蔥做材料，這是因為（　　）
A、細胞液呈紫色便于觀察
B、細胞膜呈紫色便于觀察
C、液泡有機物多便于觀察
D、紫色洋蔥容易質(zhì)壁分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

如果把糯性水稻和非糯性水稻雜交的F1的花粉，加碘液在顯微鏡下觀察，約一半花粉呈藍黑色（非糯性），一半呈橙紅色（糯性），由此證明分離定律的實質(zhì)是（　�。�
A、F1產(chǎn)生兩種類型且數(shù)目相等的配子
B、F1是雜合體
C、在減數(shù)分裂過程中等位基因的分離
D、在F1體內(nèi)等位基因具有一定的獨立性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細胞分裂過程中染色體的形態(tài)變化過程，下列分析正確的是（　�。�
A、甲→乙的過程中細胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍
B、該形態(tài)變化過程可在有絲分裂中出現(xiàn)，也可在減數(shù)分裂中出現(xiàn)
C、觀察染色體形態(tài)和數(shù)目通常在丙時期
D、戊階段細胞中染色體數(shù)是DNA分子數(shù)的兩倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示某生物膜結構，圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運輸方式．圖乙和圖丙表示物質(zhì)運輸曲線，請據(jù)圖回答問題：

（1）圖甲中細胞間的信息交流依賴于
 
（填標號），
 
（填標號）構成了細胞膜的基本骨架．b、c運輸方式符合圖
 
所表示的物質(zhì)運輸曲線．
（2）若圖甲表示人體紅細胞膜，則表示K+進入細胞的方式為
 
（填標號）．Na+、K+的運輸方式符合圖
 
所示曲線．
（3）若圖甲表示的是白細胞的細胞膜，其吞噬病毒的方式為
 
．
（4）提取動物的細胞膜，最好選用
 
作材料，先讓其在蒸餾水中吸水漲破，然后經(jīng)過
 
處理即可得到純凈的細胞膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在某一片小麥田中，長有許多雜草，還有食草昆蟲、青蛙、蛇等動物活動．某研究小組對該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進行研究，根據(jù)所學知識回答相關問題：
（1）小麥田中各種生物從上到下分布屬于群落空間結構的
 
結構．研究小組要研究該小麥田中田鼠的種群密度時，應采用
 
法．
（2）某種食蟲動物遷入該生態(tài)系統(tǒng)后，其種群增長速率隨時間變化的曲線如圖1所示．在t1～t3時間內(nèi)，種群數(shù)量增長曲線呈
 
型曲線；若在t3時種群數(shù)量為N，則在t2時種群數(shù)量為
 
．t2時該種群的年齡組成可能為
 
．在t3時期后，該食蟲動物種群數(shù)量變化是
 
，在生物學上，我們把該數(shù)量稱為
 
．
（3）此農(nóng)田中新遷入了一種食草昆蟲，如圖2甲是這種昆蟲在一段時間內(nèi)相關的出生率和死亡率的變化曲線．請根據(jù)圖2甲在圖2乙坐標系中畫出種群數(shù)量的變化曲線（將A、D標在縱坐標的合適位置上）．
 

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