下列是某微生物合成物質(zhì)F的代謝途徑，其中“(+)和(-)”分別表示促進(jìn)和抑制。請(qǐng)判斷該途徑的調(diào)節(jié)方式　　　　　　 （ ）

A．酶合成的調(diào)節(jié)

B．酶活性的調(diào)節(jié)

C．既有酶合成的調(diào)節(jié)，又有酶活性的調(diào)節(jié)

D．既有組成酶合成調(diào)節(jié)，又有誘導(dǎo)酶合成調(diào)節(jié)

 

C

 

物質(zhì)G抑制酶Ⅰ的活性屬于酶活性調(diào)節(jié)，當(dāng)環(huán)境中有物質(zhì)a而無(wú)b時(shí)可合成酶Ⅱ，當(dāng)環(huán)境中無(wú)物質(zhì)a而有b時(shí)會(huì)抑制酶Ⅱ的合成，屬于酶合成調(diào)節(jié)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2012屆甘肅省蘭州一中高三上學(xué)期期中考試?yán)砜凭C合試題（生物部分） 題型：綜合題

（每空1分，共14分）
（Ⅰ）突變型面包霉菌須在基本培養(yǎng)基上添加適當(dāng)?shù)陌被岵拍苌L(zhǎng)（氨基酸依賴(lài)型）�，F(xiàn)有兩個(gè)氨基酸依賴(lài)型紅色面包霉菌突變株a和突變株b，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：將上述兩個(gè)突變株分別接種于下面6種培養(yǎng)基上，兩個(gè)突變株不能在l、3、5培
養(yǎng)基上生長(zhǎng)，而在2、4、6培養(yǎng)基上都能生長(zhǎng)。培養(yǎng)基的成分如下表所示，則突變株a和
b需要表內(nèi)A—J中的　　　氨基酸才能生長(zhǎng)。

培養(yǎng)基號(hào)
基本成分
增加的氨基酸種類(lèi)
１
 
無(wú)
２
 
Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ
３
 
基本培養(yǎng)基
Ｂ、Ｅ、Ｆ、Ｇ
４
Ｃ、Ｆ、Ｈ、Ｉ
５
Ｄ、Ｇ、Ｉ、Ｊ
６
Ａ－Ｊ都有
 
（注：基本培養(yǎng)基是野生型菌株可以生長(zhǎng)的培養(yǎng)基）
實(shí)驗(yàn)二：假定突變株a和b必需的氨基酸為Ｘ，在野生型體內(nèi)，按下圖所示的途徑合成Ｘ（反應(yīng)①、②、③分別由不同的酶所催化）。添加瓜氨酸時(shí)，突變株a能生長(zhǎng)，但添加鳥(niǎo)氨酸不能生長(zhǎng)；無(wú)論添加瓜氨酸還是鳥(niǎo)氨酸，突變株b都不能生長(zhǎng)。
　　　　反應(yīng)①          反應(yīng)②         反應(yīng)③
底物           　　鳥(niǎo)氨酸         瓜氨酸    　　氨基酸X
突變株a不能生長(zhǎng)的原因是　　過(guò)程受阻，突變株b則是　　　過(guò)程受阻，反應(yīng)受阻的根本原因是　　　　　　　　　　　　　。
實(shí)驗(yàn)三：氨基酸Y是人體需要量較多的氨基酸，為使面包霉菌在代謝過(guò)程中產(chǎn)生更多的氨基酸Y，根據(jù)下圖判斷。
酶①            酶②           酶③
底物             鳥(niǎo)氨酸       瓜氨酸         氨基酸X
                                
酶④ 
氨基酸Y
應(yīng)該對(duì)面包霉中控制　　　　　合成的基因進(jìn)行誘變破壞；誘變之前，遺傳信息的傳遞途徑是　　　　　　　　　　　　　　　　。
（Ⅱ）回答下列有關(guān)微生物的問(wèn)題：
（１）圖一為某細(xì)菌合成某種氨基酸的代謝調(diào)節(jié)示意圖（甲乙丙丁表示中間產(chǎn)物）。

圖一

 

 
從微生物代謝的調(diào)節(jié)來(lái)看，酶Ⅰ是________酶。氨基酸在細(xì)胞中積累過(guò)多，會(huì)抑制酶Ⅱ的活性，這種調(diào)節(jié)方式與①相比有　　　　　　　　　的特點(diǎn)。
（2）下表是某微生物培養(yǎng)基成分。請(qǐng)根據(jù)此表回答下列問(wèn)題：
編號(hào)
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
成分
S
（NH4）2SO4
K2HPO4
MgSO4
FeSO4
CaCl2
H2O
含量
10g
0．4g
4．0g
9．25g
0．5g
0．5g
100mL
①如果用此培養(yǎng)基鑒別飲用水是否含有大腸桿菌，其成分中除添加瓊脂外還應(yīng)該添加_________________。
②某同學(xué)用此培養(yǎng)基分別培養(yǎng)綠藻和酵母菌。他將培養(yǎng)裝置放于光亮處，并連續(xù)測(cè)定培養(yǎng)液中綠藻和酵母菌個(gè)體的數(shù)量，繪制成曲線圖二。從同化作用類(lèi)型分析，造成兩種生物這種生長(zhǎng)現(xiàn)象的原因是　　　　　　　　　　　。

③目前通過(guò)發(fā)酵工程可以生產(chǎn)治療糖尿病的胰島素。圖三表示含有人胰島素基因的大腸桿菌生長(zhǎng)曲線，其中BC段屬于________期，其中AC段大腸桿菌種群數(shù)量變化呈________型增長(zhǎng)；大腸桿菌代謝產(chǎn)物（胰島素）積累時(shí)期相當(dāng)于曲線的________段；當(dāng)細(xì)胞出現(xiàn)多
種形態(tài)，甚至畸形時(shí)，大腸桿菌群體生長(zhǎng)進(jìn)入到圖中的________段。

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科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年江西名校聯(lián)盟高三12月調(diào)研考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

（11分）下圖甲和乙是兩個(gè)密閉玻璃鐘罩，其中分別放置一盆花卉和一只小老鼠。假設(shè)花卉和老鼠呼吸作用消耗的底物均為葡萄糖，且不考慮其他微生物的呼吸作用。回答以下問(wèn)題：

（1）若圖甲裝置內(nèi)氧氣增加0.6 mol，則該花卉光合作用合成的葡萄糖總量一定大于________mol；若圖乙裝置內(nèi)CO2增加0.6mol，則該小老鼠有氧呼吸消耗了________mol葡萄糖。

（2）若將圖乙中的小老鼠也放在圖甲裝置內(nèi)，且裝置內(nèi)的空氣量不變、裝置所處環(huán)境溫度也不變，假設(shè)某同學(xué)觀察到小老鼠比在圖乙中更快死亡，則最可能的原因是________________________。

（3）圖丙是該花卉的葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的重要生化反應(yīng)。圖中a～d過(guò)程均發(fā)生在細(xì)胞器內(nèi)的是________；a與b過(guò)程的物質(zhì)轉(zhuǎn)化情況是________________，d與c過(guò)程的物質(zhì)轉(zhuǎn)化情況是________________。

（4）如圖所示模型除了可表示花卉與小老鼠體內(nèi)所含糖的異同外，下列四項(xiàng)分析與該模型不相符的是________。

①如Ⅰ、Ⅲ分別表示協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)臈l件，則Ⅱ應(yīng)表示載體蛋白

②如Ⅰ、Ⅲ分別表示原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，則Ⅱ不應(yīng)表示細(xì)胞核

③如Ⅰ、Ⅲ分別表示有絲分裂和減數(shù)分裂的過(guò)程，則Ⅱ應(yīng)包括DNA復(fù)制

④如Ⅰ、Ⅲ分別表示細(xì)胞分化和細(xì)胞癌變的特征，則Ⅱ應(yīng)包括遺傳信息的改變

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列微生物和發(fā)酵工程的有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖一為某細(xì)菌合成某種氨基酸的代謝調(diào)節(jié)示意圖（甲乙丙丁表示物質(zhì)）：

①氨基酸屬于微生物的         代謝產(chǎn)物，可以作為異養(yǎng)型微生物的                                 （至少答出兩點(diǎn)）等營(yíng)養(yǎng)要素。

②從微生物代謝的調(diào)節(jié)來(lái)看，酶Ⅰ是           酶。氨基酸在細(xì)胞中積累過(guò)多，會(huì)抑制酶Ⅱ的活性，這種調(diào)節(jié)方式與①相比有               的特點(diǎn)。

（2）下表是某微生物培養(yǎng)基成分。請(qǐng)根據(jù)此表回答下列問(wèn)題：

①如果用此培養(yǎng)基鑒別飲用水是否含有大腸桿菌，其成分中除添加瓊脂外還應(yīng)該添加                      。

②目前通過(guò)發(fā)酵工程可以生產(chǎn)治療糖尿病的胰島素。圖三表示含有人胰島素基因的大腸桿菌生長(zhǎng)曲線，其中BC段表示的是                期，其中AC段大腸桿菌種群數(shù)量變化曲線呈                型；大腸桿菌代謝產(chǎn)物（胰島素）積累的時(shí)期相當(dāng)于曲線的        段；在生產(chǎn)中可采用              方法延長(zhǎng)該期的時(shí)間，提高產(chǎn)量。當(dāng)細(xì)胞出現(xiàn)多種形態(tài)，甚至畸形，大腸桿菌群體生長(zhǎng)進(jìn)入到圖中的　        　　段。利用基因工程合成胰島素的過(guò)程中，大腸桿菌和酵母菌均可作為受體細(xì)胞，但利用               合成的胰島素不能以分泌物的形式獲得。

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科目：高中生物 來(lái)源：模擬題 題型：單選題

如下圖所示，M、N、P、Q分別代表某一微生物不同的生存環(huán)境(均能生長(zhǎng)良好)，1、2、3、4、5、6、7表示該種微生物細(xì)胞內(nèi)不同的酶。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
[     ]
A．1、2、3是該微生物體內(nèi)一直存在的酶，所以是組成酶
B．M中微生物特有的酶是4，N中特有的酶是5，P中特有的酶是6，Q中特有的酶是7
C．4、5、6、7是誘導(dǎo)酶，它的合成與M、N、P、Q中存在誘導(dǎo)物有關(guān)
D．生活在N中的微生物存在合成5的基因，不存在合成6的基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，A、B、C、D分別代表某一微生物不同的生存環(huán)境（均能生長(zhǎng)良好），1、2、3、4、5、6、7表示不同的酶。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．1、2、3是該微生物一直存在的酶，所以是組成酶

B．A中微生物特有的酶是4，B中特有的酶是5，C中特有的酶是6，D中特有的酶是7.

C．4、5、6、7是誘導(dǎo)酶，它們的合成與A、B、C、D中存在的誘導(dǎo)物有關(guān)

D．生活在B中的該微生物存在合成5的基因，不存在合成6的基因

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