【題目】光合作用是生物界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝。很多學(xué)者為探索其實(shí)質(zhì)做出了重要貢獻(xiàn)。依據(jù)材料回答下列問(wèn)題。

材料一:1937年,植物生理學(xué)家希爾發(fā)現(xiàn),將葉綠體分離后置于含有一定濃度蔗糖溶液的試管中,制備成葉綠體懸浮液,若在試管中加人適當(dāng)?shù)摹半娮邮荏w”,給予葉綠體定強(qiáng)度的光照,在沒(méi)有CO2時(shí)就能放出O2,同時(shí)電子受體被還原。希爾反應(yīng)式是:H2O +氧化態(tài)電子受體→還原態(tài)電子受體+ 1/2O2。

材料二:20世紀(jì)50年代,卡爾文及其同事因在光合作用方面的研究成果,獲得了1961 年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。具體操作是:在一個(gè)密閉容器中,將小球藻放人14C標(biāo)記的碳酸氫鹽溶液(碳酸氫鹽在水中會(huì)處于分解成CO2的動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)) ,給予充足的光照,每隔一定時(shí)間取樣、分離、鑒定光合產(chǎn)物。實(shí)驗(yàn)結(jié)果:若光照30s后檢測(cè)產(chǎn)物,檢測(cè)到了多種帶14C標(biāo)記的化合物(C3、C4、C5 、C6、C7) ;若將光照時(shí)間逐漸縮短至幾分之一秒,90%的放射性出現(xiàn)在一種三碳化合物(C3)中;在5s的光照后,同時(shí)檢測(cè)到了含有放射性的五碳化合物(C5)和六碳糖(C6)。

1)希爾反應(yīng)模擬了葉綠體光合作用過(guò)程中_________階段的部分變化。正常情況下,光合作用過(guò)程該階段的電子受體被還原成了_________ (填物質(zhì)名稱),希爾實(shí)驗(yàn)中配制葉綠體懸液時(shí),加入一定濃度的蔗糖溶液的目的是_________ 。

2)卡爾文根據(jù)_________ 推測(cè)出了CO2中的碳轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑,這一途徑稱為卡爾文循環(huán)。其發(fā)生的場(chǎng)所是_________。

3)卡爾文和同事對(duì)這種三碳化合物(C3)分子進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn),形成的C3中只有一個(gè)碳有放射性,另外兩個(gè)碳則沒(méi)有。最可能的原因是__________________________ 。

【答案】光反應(yīng) [H] NADPH或還原態(tài)氫 形成等滲溶液,維持葉綠體正常形態(tài)和功能 14C標(biāo)記的化合物出現(xiàn)時(shí)間的先后 葉綠體基質(zhì) C3不是由3個(gè)CO2聚合而成的,而是由CO2與體內(nèi)某種化合物結(jié)合而成的

【解析】

光合作用的光反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成;光合作用的暗反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物。

1)希爾反應(yīng)模擬了葉綠體光合作用過(guò)程中光反應(yīng)階段水的光解,該階段中電子受體為NADP+,接受氫后變成了[H] NADPH或還原態(tài)氫,希爾實(shí)驗(yàn)中配制葉綠體懸浮液時(shí)加入一定濃度的蔗糖溶液的目的是形成等滲溶液,維持葉綠體正常形態(tài)和功能。

2)卡爾文根據(jù)被14C標(biāo)記的化合物出現(xiàn)時(shí)間的先后,推測(cè)出了光合作用暗反應(yīng)階段CO2C的轉(zhuǎn)化途徑;卡爾文循環(huán)屬于光合作用的暗反應(yīng),其發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)。

3)形成的C3中只有一個(gè)碳有放射性,另外兩個(gè)碳則沒(méi)有,這說(shuō)明C3不是由3個(gè)CO2聚合而成的,而是由CO2與體內(nèi)某種化合物結(jié)合而成的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的敘述,錯(cuò)誤的是(

A.物質(zhì)循環(huán)具有全球性B.物質(zhì)循環(huán)伴隨著能量流動(dòng)

C.分解者不參與生物圈中碳循環(huán)過(guò)程D.能量流動(dòng)一般不超過(guò)45個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】以下對(duì)于胚胎移植意義的說(shuō)法正確的是 (  )

①良種畜群迅速擴(kuò)大,加速了育種工作和品種改良

②在世界范圍內(nèi),胚胎移植不受時(shí)間和地域的限制,大量節(jié)省了購(gòu)買(mǎi)種畜的費(fèi)用

③利用胚胎冷凍保存技術(shù),建立胚胎庫(kù),保存品種資源和瀕危物種

④在肉用家畜的生產(chǎn)中,一次給受體移入多個(gè)胚胎,可增加雙胎和多胎的比例

A.①②B.①③

C.①②③D.①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)人體生長(zhǎng)發(fā)育沒(méi)有積極意義的是(

A.細(xì)胞分裂B.細(xì)胞分化C.細(xì)胞凋亡D.細(xì)胞癌變

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【題目】下列有關(guān)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次敘述正確的是(

A.松樹(shù)不具備器官層次

B.一個(gè)西瓜屬于個(gè)體層次

C.病毒是生命系統(tǒng)中最基本的結(jié)構(gòu)層次

D.非生物的物質(zhì)和能量屬于某個(gè)結(jié)構(gòu)層次的成分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列結(jié)構(gòu)中脂質(zhì)成分含量最多的是(

A.染色體B.中心體C.葉綠體D.核糖體

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【題目】李白在池州秋浦河留下很多詩(shī)篇,其中白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里,何處得秋霜。反映了詩(shī)人有了一些衰老的特征。下列哪組是細(xì)胞衰老的特征(

細(xì)胞無(wú)限分裂細(xì)胞核體積變小結(jié)構(gòu)出現(xiàn)畸形酶活性降低色素積累易分散轉(zhuǎn)移呼吸速度減慢膜透性改變

A.①③⑥⑧B.①②⑤⑦

C.④⑤⑦⑧D.②④⑤⑦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】大腸桿菌是人和許多動(dòng)物腸道中最主要且數(shù)量最多的一類細(xì)菌,含有2000種以上的蛋白質(zhì);大腸桿菌的數(shù)量是檢測(cè)自來(lái)水是否受糞便污染的最直接的指標(biāo);卮鹣铝袉(wèn)題:

1)利用凝膠色譜法分離提取到的部分大腸桿菌蛋白質(zhì)時(shí),等樣品完全進(jìn)入凝膠層后,加入pH70、濃度為20mmol/L_______________到適當(dāng)高度進(jìn)行洗脫,結(jié)果甲蛋白質(zhì)先洗脫出來(lái),乙蛋白質(zhì)后洗脫出來(lái),則相對(duì)分子質(zhì)量較大的是_______蛋白質(zhì)。

2)裝填凝膠色譜柱時(shí),色譜柱內(nèi)不能有氣泡存在,原因是____________________________。

3)通過(guò)濾膜法可以測(cè)定自來(lái)水中大腸桿菌的數(shù)目:一定體積的自來(lái)水樣過(guò)濾后,將濾膜放在伊紅-美藍(lán)培養(yǎng)基(主要成分包括:蛋白胨、NaCl、瓊脂、乳糖、伊紅美藍(lán)水溶液)上培養(yǎng),大腸桿菌的代謝產(chǎn)物能與伊紅-美藍(lán)反應(yīng),使菌落呈黑色。根據(jù)培養(yǎng)基上菌落的數(shù)目,計(jì)算出大腸桿菌的數(shù)量。

①伊紅-美藍(lán)培養(yǎng)基屬于_____(填“選擇”或“鑒別”)培養(yǎng)基,蛋白胨的作用_______________。

②在微生物培養(yǎng)過(guò)程中,常用的滅菌方法有灼燒滅菌、干熱滅菌和_____________。

③某研究小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量。在涂布接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間,這樣做的目的是_____;

④濾膜法是根據(jù)培養(yǎng)基上菌落的數(shù)目來(lái)推測(cè)樣品中的活菌數(shù),其原理是______。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物技術(shù)安全性和倫理問(wèn)題是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A.要嚴(yán)格挑選轉(zhuǎn)基因植物的目的基因,以避免基因產(chǎn)物對(duì)人類有害

B.人們普遍認(rèn)同禁止生殖性克隆人,但不反對(duì)治療性克隆

C.生物武器是用微生物、毒素、干擾素及重組致病菌等來(lái)形成殺傷力

D.反對(duì)設(shè)計(jì)試管嬰兒的原因之一是有人濫用此技術(shù)選擇性設(shè)計(jì)嬰兒

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