【題目】下列有關(guān)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次敘述正確的是（ ）

A.松樹(shù)不具備器官層次

B.一個(gè)西瓜屬于個(gè)體層次

C.病毒是生命系統(tǒng)中最基本的結(jié)構(gòu)層次

D.非生物的物質(zhì)和能量屬于某個(gè)結(jié)構(gòu)層次的成分

【答案】D

【解析】

生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
（1）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈。
（2）地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞。分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng)。
（3）生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能。
（4）生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以應(yīng)包括其中的無(wú)機(jī)環(huán)境。

A、松樹(shù)屬于植物，具備器官層次，A錯(cuò)誤；
B、西瓜是植物的果實(shí)屬于器官層次，不屬于個(gè)體層次，B錯(cuò)誤；
C、病毒不具細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不屬于生命系統(tǒng)中的層次，細(xì)胞是生命系統(tǒng)中最基本的結(jié)構(gòu)層次，C錯(cuò)誤；
D、生態(tài)系統(tǒng)屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，非生物的物質(zhì)和能量屬于生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，D正確。
故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅的長(zhǎng)翅（B）與短翅（b）、紅眼（R）與白眼（r）是兩對(duì)相對(duì)性狀。親代雌果蠅與雄果蠅雜交，F1表現(xiàn)型及數(shù)量如下表。

長(zhǎng)翅紅眼

長(zhǎng)翅白眼

短翅紅眼

短翅白眼

雌蠅(只)

151

0

52

0

雄蠅(只)

77

75

25

26

請(qǐng)回答：

（1）這兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳符合__________定律。

（2）親本基因型為父本__________，母本__________。

（3）F1長(zhǎng)翅紅眼雌果蠅的基因型有______種，其中雜合子占_______。長(zhǎng)翅紅眼雌果蠅細(xì)胞中最多有_______條染色體。F1短翅紅眼雄果蠅的基因型為__________。

（4）現(xiàn)有1只長(zhǎng)翅白眼果蠅與1只長(zhǎng)翅紅眼果蠅雜交，子代雄果蠅中長(zhǎng)翅白眼占3/8。則子代雌果蠅中出現(xiàn)長(zhǎng)翅白眼的概率為__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，正確的是（ ）

A.棉花的一條纖維就是一個(gè)細(xì)胞，長(zhǎng)達(dá)3-4cm

B.細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立使生物學(xué)研究進(jìn)入了分子水平

C.觀察細(xì)胞時(shí)，先在低倍鏡下選定細(xì)胞密集的區(qū)域，再換成高倍鏡觀察

D.胡克在觀察軟木塞切片時(shí)，看到了有完整結(jié)構(gòu)的活細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于B淋巴細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.都起源于骨髓中的造血干細(xì)胞

B.都能特異性識(shí)別抗原

C.記憶B淋巴細(xì)胞具有較強(qiáng)的分裂能力

D.需在漿細(xì)胞分泌的淋巴因子作用下才能迅速分裂分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】酒精會(huì)影響肝細(xì)胞的代謝功能，例如蛋白質(zhì)的降解。據(jù)此敘述，肝臟細(xì)胞中直接受到酒精影響的細(xì)胞器是（ ）

A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B.中心體C.溶酶體D.核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】光合作用是生物界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝。很多學(xué)者為探索其實(shí)質(zhì)做出了重要貢獻(xiàn)。依據(jù)材料回答下列問(wèn)題。

材料一：1937年，植物生理學(xué)家希爾發(fā)現(xiàn)，將葉綠體分離后置于含有一定濃度蔗糖溶液的試管中，制備成葉綠體懸浮液，若在試管中加人適當(dāng)?shù)摹半娮邮荏w”，給予葉綠體定強(qiáng)度的光照，在沒(méi)有CO2時(shí)就能放出O2，同時(shí)電子受體被還原。希爾反應(yīng)式是：H2O +氧化態(tài)電子受體→還原態(tài)電子受體+ 1/2O2。

材料二：20世紀(jì)50年代，卡爾文及其同事因在光合作用方面的研究成果，獲得了1961 年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。具體操作是：在一個(gè)密閉容器中，將小球藻放人14C標(biāo)記的碳酸氫鹽溶液(碳酸氫鹽在水中會(huì)處于分解成CO2的動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)) ，給予充足的光照，每隔一定時(shí)間取樣、分離、鑒定光合產(chǎn)物。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：若光照30s后檢測(cè)產(chǎn)物，檢測(cè)到了多種帶14C標(biāo)記的化合物(C3、C4、C5 、C6、C7等) ；若將光照時(shí)間逐漸縮短至幾分之一秒，90%的放射性出現(xiàn)在一種三碳化合物(C3)中；在5s的光照后，同時(shí)檢測(cè)到了含有放射性的五碳化合物(C5)和六碳糖(C6)。

（1）希爾反應(yīng)模擬了葉綠體光合作用過(guò)程中_________階段的部分變化。正常情況下，光合作用過(guò)程該階段的電子受體被還原成了_________ (填物質(zhì)名稱)，希爾實(shí)驗(yàn)中配制葉綠體懸液時(shí)，加入一定濃度的蔗糖溶液的目的是_________ 。

（2）卡爾文根據(jù)_________ 推測(cè)出了CO2中的碳轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑，這一途徑稱為卡爾文循環(huán)。其發(fā)生的場(chǎng)所是_________。

（3）卡爾文和同事對(duì)這種三碳化合物(C3)分子進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，形成的C3中只有一個(gè)碳有放射性，另外兩個(gè)碳則沒(méi)有。最可能的原因是__________________________ 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了探究溫度、pH對(duì)酶活性的影響，下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理的是（ ）

編號(hào)

探究課題

選用材料與試劑

①

溫度對(duì)酶活性的影響

過(guò)氧化氫溶液、新鮮的肝臟研磨液

②

溫度對(duì)酶活性的影響

新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘液

③

pH對(duì)酶活性的影響

新制的蔗糖酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘液

④

pH對(duì)酶活性的影響

新制的蔗糖酶溶液、蔗糖溶液、斐林試劑

A.實(shí)驗(yàn)①B.實(shí)驗(yàn)②C.實(shí)驗(yàn)③D.實(shí)驗(yàn)④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種遺傳病由X染色體上的b基因控制。一對(duì)正常夫婦生了一個(gè)患病男孩（XbXbY）。下列敘述正確的是（ ）

A.患病男孩同時(shí)患有多基因遺傳病和染色體異常病

B.若患病男孩長(zhǎng)大后有生育能力，產(chǎn)生含Y精子的比例理論上為1/3

C.患病男孩的染色體異常是由于母親減數(shù)第一次分裂X染色體未分離導(dǎo)致的

D.患病男孩的致病基因Xb來(lái)自祖輩中的外祖父或外祖母

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表是土壤中分解尿素的細(xì)菌培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)構(gòu)成，下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

組分

含量

KH2PO4

1．4g

Na2HPO4

2．1g

MgSO4·7H2O

0．2g

葡萄糖

10．0g

尿素

1．0g

瓊脂

15．0g

水

定容至 1000mL

A.從物理性質(zhì)上看它是固體培養(yǎng)基

B.從功能上看它是一種選擇培養(yǎng)基

C.它是利用培養(yǎng)條件缺陷原理設(shè)計(jì)的

D.它是利用營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)缺陷原理設(shè)計(jì)的

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