如圖是光合作用和細(xì)胞呼吸過程示意圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ、Ⅶ代表物質(zhì)或結(jié)構(gòu),①、②、③、④、⑤代表生理過程.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)過程①被稱為
 
,④是在真核細(xì)胞的
 
(具體場(chǎng)所)進(jìn)行.
(2)圖中的C3在無光照時(shí)含量迅速上升的原因是
 

(3)干旱初期,水稻光合作用速率明顯下降,其主要原因是反應(yīng)過程
 
(代號(hào)表示)受阻,小麥灌漿期若遇陰雨天則會(huì)減產(chǎn),其原因是暗反應(yīng)過程
 
(代號(hào)表示)受阻.
(4)在其他環(huán)境條件適宜而光照強(qiáng)度恰為光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí),單位時(shí)間內(nèi)各物質(zhì)中產(chǎn)生量與消耗量相等的除了糖以外,還有
 
(代號(hào)表示).
(5)圖中體現(xiàn)出的生物膜系統(tǒng)的兩個(gè)重要功能是:①
 
,②
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:本題考查光合作用和呼吸作用的過程,各個(gè)過程的具體含義是:Ⅰ代表[H],Ⅱ代表氧氣,Ⅲ代表二氧化碳,Ⅳ代表[H],Ⅴ代表氧氣,Ⅵ代表ATP,VII代表二氧化碳.①代表二氧化碳固定,②三碳化合物的還原,3有氧呼吸的第一階段,4代表有氧呼吸的第三階段,5有氧呼吸的第二階段.
解答: 解:(1)過程①被稱為CO2固定,④代表有氧呼吸的第三階段是在真核細(xì)胞的線粒體內(nèi)膜進(jìn)行.
(2)圖中的C3在無光照時(shí)含量迅速上升的原因是CO2與C5結(jié)合形成C3的過程繼續(xù)進(jìn)行,而C3不能被還原.
(3)干旱初期,水稻光合作用速率明顯下降,氣孔關(guān)閉,影響了二氧化碳的吸收,所以其主要原因是影響①二氧化碳的固定過程受阻,小麥灌漿期若遇陰雨天則會(huì)導(dǎo)致光反應(yīng)減弱,影響了三碳化合物的還原,所以暗反應(yīng)過程②三碳化合物的還原過程受阻.
(4)在其他環(huán)境條件適宜而光照強(qiáng)度恰為光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí),單位時(shí)間內(nèi)各物質(zhì)中產(chǎn)生量與消耗量相等的除了糖以外,還有Ⅱ氧氣與Ⅴ氧氣、Ⅲ二氧化碳與VII二氧化碳的量相等.
(5)圖中體現(xiàn)出的生物膜系統(tǒng)的兩個(gè)重要功能是:①為酶促反應(yīng)提供大量的酶的附著點(diǎn),利于反應(yīng)的進(jìn)行,②將細(xì)胞分隔成小區(qū)室,使反應(yīng)高效有序進(jìn)行.
故答案為:
(1)CO2固定    線粒體內(nèi)膜
(2)CO2與C5結(jié)合形成C3的過程繼續(xù)進(jìn)行,而C3不能被還原
(3)①②
(4)Ⅱ與Ⅴ、Ⅲ與VII
(5)①為酶促反應(yīng)提供大量的酶的附著點(diǎn),利于反應(yīng)的進(jìn)行
②將細(xì)胞分隔成小區(qū)室,使反應(yīng)高效有序進(jìn)行
點(diǎn)評(píng):本題是知識(shí)點(diǎn)是呼吸作用和光反應(yīng)、暗反應(yīng)的反應(yīng)物以及產(chǎn)物的考查,結(jié)合呼吸作用、光合作用的中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)并對(duì)呼吸作用、光合作用的圖解過程或者呼吸作用、光合作用中的有關(guān)方程式清楚的理解是解題的關(guān)鍵.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

八倍體小麥體細(xì)胞染色體數(shù)目為56個(gè),則其單倍體體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)為( 。
A、56B、28C、14D、7

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞凋亡的相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞凋亡是與外界環(huán)境信息無關(guān)的生命現(xiàn)象
B、細(xì)胞凋亡是受基因控制的程序性死亡的過程
C、細(xì)胞凋亡可發(fā)生于細(xì)胞免疫的生命活動(dòng)過程中
D、細(xì)胞凋亡對(duì)于多細(xì)胞生物體完成發(fā)育具有重要作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖中X是
 
,Ⅰ在小麥種子中主要是指
 
.Z是
 
,使用甲基綠、吡羅紅混合液染色,可使Ⅲ呈現(xiàn)
 
色.
(2)圖中P的結(jié)構(gòu)通式為
 
;寫出由P形成Ⅳ的結(jié)構(gòu)層次
 

(3)Ⅲ和Ⅳ兩者都有多樣性,兩者多樣性的關(guān)系是前者
 
后者.
(4)在人的神經(jīng)細(xì)胞和肝細(xì)胞中,Y共有
 
種,Ⅱ一般是
 
(相同、不同)的;Ⅲ一般是
 
(相同、不同)的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答以下有關(guān)實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)問題:
(1)鑒定脂肪的試劑是
 
,顏色反應(yīng)是
 

(2)制備細(xì)胞膜通常用
 
作為材料,原因是
 

(3)使用高倍顯微鏡觀察線粒體,活性染色劑是
 
,線粒體被染成
 
色.
(4)成熟植物細(xì)胞中相當(dāng)于半透膜結(jié)構(gòu)的是
 
,它由
 
、
 
以及兩層膜之間的
 
構(gòu)成.
(5)提取葉綠體中的色素常用的溶劑是
 
,分離色素的方法是
 
法.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是夏季晴朗的一天中,對(duì)甲乙兩株植物在相同條件下的光合作用強(qiáng)度測(cè)量后繪得.據(jù)圖回答:
(1)一天中,有機(jī)物積累量最少的時(shí)間是
 
;從e點(diǎn)開始,光合作用強(qiáng)度基本不變,導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因是
 

(2)乙株植物在曲線bc段和de段均出現(xiàn)光合作用強(qiáng)度下降,導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因
 
(填“是”或“否”)相同,理由是
 

(3)若甲、乙為兩種不同植物,在干旱環(huán)境中種植時(shí),宜選擇的植物是
 
,理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究人參葉片(掌狀復(fù)葉中間小葉片)展葉期間光合作用特性(其中,凈光合速率=總光合速率-呼吸速率)和呼吸作用的變化,某科研小組在特定實(shí)驗(yàn)條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理后得到圖1所示的曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
.為保證采集的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)科學(xué)有效,應(yīng)保持
 
、
 
等無關(guān)變量相同且適宜.
(2)據(jù)圖1判斷,第1天葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
.第2天至第3天總光合速率的變化趨勢(shì)是
 
.若第6天光照12小時(shí),黑暗12小時(shí)處理,則該植物
 
(有、無)有機(jī)物積累.
(3)圖2中光補(bǔ)償點(diǎn)(總光合速率與呼吸速率相等時(shí)的光照強(qiáng)度)總體變化趨勢(shì)下降,其產(chǎn)生的原因是
 

(4)撤掉光源一段時(shí)間后,葉肉細(xì)胞中[H]的移動(dòng)方向是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖的甲和乙是植物同一細(xì)胞的兩種狀態(tài)示意圖,分析并回答.
(1)由甲圖到乙圖的過程屬于
 
,發(fā)生這種現(xiàn)象的條是:
 

(2)若讓細(xì)胞由乙圖狀態(tài)恢復(fù)到甲圖狀態(tài),應(yīng)如何操作?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為物質(zhì)運(yùn)輸方式的概念圖,下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、通過①所示過程進(jìn)入細(xì)胞需要載體蛋白的協(xié)助
B、②所示過程能逆濃度梯度跨膜運(yùn)輸物質(zhì)
C、需要消耗細(xì)胞中ATP水解釋放的能量的過程是①②③
D、蜜餞腌制時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與過程②有關(guān)

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