【題目】某生物興趣小組試圖探究牛和山羊的瘤胃中的微生物對尿素是否有分解作用,設計了以下實驗,并成功篩選到能降解尿素的細菌(目的菌).培養(yǎng)基成分如表所示,實驗步驟如圖所示.請分析回答問題:
KH2PO4 | 1.4g |
Na2HPO4 | 2.1g |
MgSO47H2O | 0.2g |
葡萄糖 | 10g |
尿素 | 1g |
瓊脂 | 15g |
溶解后自來水定容到1000mL |
(1)從培養(yǎng)基的物理性質分析,該培養(yǎng)基屬于;從培養(yǎng)基的用途分析,該培養(yǎng)基屬于 .
(2)在實驗過程中:①培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿;②玻棒、試管、錐形瓶、吸管;③瘤胃中液體;④涂布器.其中需要滅菌是(填序號).
(3)分離分解尿素的細菌實驗時,甲同學從培養(yǎng)基上篩選出大約150個菌落,而其他同學只選擇出大約50個菌落.甲同學堅信自己的實驗結果是準確的,則甲同學的實驗結果產(chǎn)生差異的原因最可能是(填序號) ①取樣不同 ②培養(yǎng)基污染 ③操作失誤 ④沒有設置對照
(4)為確定實驗中微生物屬于尿素分解菌,可在培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑,若菌落變成色,說明瘤胃中的微生物能分解酵素.理由是 .
(5)為進一步確定取自瘤胃中液體的適當稀釋倍數(shù),將接種的培養(yǎng)皿放置在37°C恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h~48h,觀察并統(tǒng)計具有紅色環(huán)帶的菌落數(shù),結果如表,其中倍的稀釋比較合適.
稀釋倍數(shù) | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 |
菌落數(shù) | >500 | 367 | 248 | 36 | 18 |
(6)若要在右圖實驗中對瘤胃中的目的菌進行計數(shù),應采用什么計數(shù)法? , 該方法的缺點是容易導致結果偏小,請寫出結果偏小的原因 . (寫出一項即可)
【答案】
(1)固體培養(yǎng)基;選擇培養(yǎng)基
(2)①、②、④
(3)①
(4)紅;細菌合成的脲酶將尿素分解成氨,PH增高,使酚紅指示劑變紅
(5)106或105
(6)活菌計數(shù)法(或間接計數(shù)法);兩個或多個細胞可能共同形成一個菌落,導致結果偏。ㄒ恍┘毦谂囵B(yǎng)過程中死亡后,不能形成菌落,導致結果偏小)
【解析】解:(1)分析表格,培養(yǎng)基成分中含有瓊脂作為凝固劑,因此從培養(yǎng)基的物理性質分析,該培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基;并且培養(yǎng)基中加入尿素為唯一氮源,因此從培養(yǎng)基的用途分析,該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基.(2)在實驗過程中,①培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿,②玻棒、試管、錐形瓶、吸管,④涂布器需要滅菌處理,而③瘤胃中液體如果經(jīng)過滅菌將使其中的微生物全部死亡.(3)根據(jù)題意可知,甲同學堅信自己的實驗結果是準確的,則甲同學的實驗結果產(chǎn)生差異的原因最可能是取樣不同.(4)細菌合成的脲酶將尿素分解成氨,PH增高,使酚紅指示劑變紅,因此以通過在培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑,檢測培養(yǎng)基pH的變化來判斷尿素是否被分解.(5)觀察并統(tǒng)計菌落數(shù)應選30﹣300之間的培養(yǎng)皿進行統(tǒng)計,故應選106或105倍的稀釋比較合適.(6)若要在右圖實驗中對瘤胃中的目的菌進行計數(shù),應采用活菌計數(shù)法(或間接計數(shù)法),兩個或多個細胞可能共同形成一個菌落,導致結果偏。
所以答案是:(1)固體培養(yǎng)基 選擇培養(yǎng)基 (2)①、②、④(3)①(4)紅 細菌合成的脲酶將尿素分解成氨,PH增高,使酚紅指示劑變紅(5)106或105(6)活菌計數(shù)法(或間接計數(shù)法) 兩個或多個細胞可能共同形成一個菌落,導致結果偏。ㄒ恍┘毦谂囵B(yǎng)過程中死亡后,不能形成菌落,導致結果偏。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于高等動物體內(nèi)激素的敘述錯誤的是
①激素調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)更迅速、更持久
②激素的分泌不只受神經(jīng)調(diào)節(jié)
③激素的合成場所都是核糖體
④激素由內(nèi)分泌腺分泌后隨血液循環(huán)選擇性運送到特定的組織器官,起調(diào)節(jié)作用
A.①②③ B.①③ C.③④ D.①③④
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】太湖是我國大型淺水湖泊,研究人員對太湖生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能進行研究.如圖為該生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級間的能量流動關系簡圖,相關數(shù)值用有機物干物質量表示(單位:tkm﹣2a﹣1)
(1)從生態(tài)系統(tǒng)成分的角度分析,太湖中有些浮游動物既可以作為又可以作為 .
(2)太湖生態(tài)系統(tǒng)中存在一種以死亡生物或有機碎屑為起點的碎屑食物鏈,還有一種通過生物間關系形成的食物鏈.植物流入浮游動物的能量僅占浮游動物總能量的(保留小數(shù)點后兩位),這說明食物鏈在太湖生態(tài)系統(tǒng)能量流動中起更重要作用.
(3)統(tǒng)計蘆葦?shù)韧λ参锏目偰芰繒r,可在采樣點選取樣方后,將其中的植物連根拔出后進行稱重,再計算得出總能量.
(4)當生態(tài)系統(tǒng)能量的輸入與呼吸散失的比值逐漸接近于時,表明生態(tài)系統(tǒng)逐漸演變到成熟階段,而太湖遠未達到此階段.
(5)小型魚蝦的能量只有傳遞給食魚性魚類,分析小型魚蝦中的能量除傳遞給下一個營養(yǎng)級、呼吸散失和流向有機碎屑外,其流向還包括人類的活動.如果這類活動的強度過大,容易導致太湖中的魚類以低齡群體為主,物種多樣性較低,從而導致生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性下降.因此,只有合理利用資源,才能保證人與自然和諧發(fā)展.
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示棉花的根、芽、莖在不同生長素濃度下的生長情況。請回答相關問題:
(1)比較圖中三條曲線,能說明 .
(2)若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b,則最靠近頂芽的側芽處生長素濃度應為 (用圖中字母回答),二者的生長情況體現(xiàn)了生長素作用的 .
(3)某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花
葉片便于機械采收,但效果不明顯,為探究其原因,生物興趣小組設計了下面的實驗方案。
實驗假設:生長素對脫落酸的功能有抑制作用。
實驗方案:取若干長勢相同的,處于生殖生長末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,做下圖所示的處理,觀察三組植株葉片脫落的先后。
①脫落酸能抑制 ,促進葉和果實的衰老和脫落。主要分布在 中。
②根據(jù)科學實驗原則,上圖中X處應放置 ,則乙丙兩組的實驗變量是 。③預測三組植株的落葉情況,得出實驗結論:
若 ,則假設成立;
若 ,則假設不成立。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是由甲、乙、丙三個神經(jīng)元(部分)構成的突觸結構。神經(jīng)元興奮時,Ca2+通道開放,使Ca2+內(nèi)流,由此觸發(fā)突觸小泡前移并釋放神經(jīng)遞質。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( )
A.乙酰膽堿和5-羥色胺在突觸后膜上的受體相同
B.若乙神經(jīng)元興奮,會引起丙神經(jīng)元興奮
C.若某種抗體與乙酰膽堿受體結合,不會影響甲神經(jīng)元膜電位的變化
D.若甲神經(jīng)元上的Ca2+通道被抑制,會引起乙神經(jīng)元膜電位發(fā)生變化
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】基因型為AaBbCc的個體與基因型為AaBBCc的個體雜交(三對基因獨立遺傳),產(chǎn)生的后代表現(xiàn)型的種類是( )
A. 4種 B. 9種 C. 8種 D. 18種
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】有氧呼吸第二階段的產(chǎn)物是
A. CO2、[H]、ATP B. [H]、丙酮酸、ATP
C. H2O、ATP D. CO2、H2O、ATP
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為不同化學元素組成的化合物示意圖,以下說法正確的是
A. 若圖中①為某種化合物的基本單位,則①最可能是核苷酸
B. 若②廣泛分布在動物細胞內(nèi),則其一定是糖原
C. 若③為生物大分子,則其徹底水解的產(chǎn)物最多為4種
D. ④可以表示脂肪,蘇丹Ⅲ可以將此物質染成橘黃色
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com