某植物葉片的顏色由兩對(duì)等位基因（A、a和B、b）控制．其葉片顏色的表現(xiàn)型有三種：基因型為aaB_的植株表現(xiàn)為黃葉，基因型為aabb的植株表現(xiàn)為淡綠葉，其余表現(xiàn)為綠葉．
（1）綠葉植株的基因型有
 
種，其中基因型為
 
的植株自交可產(chǎn)生淡綠葉的子代．
（2）表現(xiàn)型為綠葉和黃葉的兩個(gè)親本雜交，子代表現(xiàn)為2綠葉：1黃葉：1淡綠葉，則兩親本的基因型為
 
．
（3）現(xiàn)有一綠葉植株，為鑒定其基因型，研究人員利用該植株與淡綠葉植株雜交得到F1，F(xiàn)1自交得到F2．則F2中：若綠葉：淡綠葉的比例為3：1，則該親本綠葉植株的基因型為
 
；若綠葉：黃葉：淡綠葉的比例為
 
，則該親本綠葉植株的基因型為AABB．
考點(diǎn)：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)題意分析可知：植物葉片的顏色由兩對(duì)等位基因控制，遵循基因的自由組合定律．基因型為aaB_的植株表現(xiàn)為黃葉，基因型為aabb的植株表現(xiàn)為淡綠葉，則基因型為A_B_、A_bb的植株表現(xiàn)為綠葉．據(jù)此答題．
解答： 解：（1）綠葉植株的基因型有AABB、AaBB、AaBB、AaBb、AAbb、Aabb共6種，其中基因型為AaBb和Aabb的植株自交可產(chǎn)生淡綠葉的子代．
（2）表現(xiàn)型為綠葉和黃葉的兩個(gè)親本雜交，子代表現(xiàn)為2綠葉：1黃葉：1淡綠葉．由于有淡綠葉aabb，所以綠葉的基因型只能是AaBb，黃葉的基因型只能是aaBb．
（3）F2中，若綠葉：淡綠葉的比例為3：1，說(shuō)明F1的基因型為Aabb，則該親本綠葉植株的基因型為AAbb．若綠葉：黃葉：淡綠葉的比例為12：3：1，說(shuō)明F1的基因型為AaBb，則該親本綠葉植株的基因型為AABB．
故答案為：
（1）6    AaBb、Aabb
（2）Aabb、aaBb
（3）AAbb    12：3：1
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因自由組合定律的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示高等植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的有關(guān)結(jié)構(gòu)．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中表示部分的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其中高等動(dòng)植物細(xì)胞都具有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
 （填字母）
（2）D的作用是
 
；[
 
]
 
控制細(xì)胞代謝和遺傳；遺傳物質(zhì)存在于
 
（填寫(xiě)字母）等結(jié)構(gòu)中．
（3）構(gòu)成細(xì)胞膜等生物膜的基本支架是
 
．
（4）與植物細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（5）具有兩層膜的細(xì)胞器有
 
．（填寫(xiě)字母）
（6）能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器是[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生物體內(nèi)含量極少，但必不可少的化學(xué)元素有（　�。�
A、Fe、Mn、Zn、Mg
B、Zn、Cu、Ca
C、H、O、Na、Mg
D、Zn、Cu、Mn

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪項(xiàng)明顯體現(xiàn)了轉(zhuǎn)基因生物引發(fā)的食品安全問(wèn)題（　�。�
A、轉(zhuǎn)基因豬的細(xì)胞中含有人的生長(zhǎng)激素基因，因而豬的生長(zhǎng)速度快，個(gè)體大
B、轉(zhuǎn)基因大米中含有β胡蘿卜素，營(yíng)養(yǎng)豐富，產(chǎn)量高
C、轉(zhuǎn)基因植物合成的某些新蛋白質(zhì)，引起個(gè)別人過(guò)敏
D、讓轉(zhuǎn)基因牛為人類(lèi)生產(chǎn)凝血因子，并在牛奶中提取

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列相交的組合中，后代（遺傳遵循自由組合定律）會(huì)出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型的是（　�。�
A、AAbb×aaBB
B、AABb×aabb
C、AaBb×AABB
D、AaBB×AABb

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果轉(zhuǎn)基因植物的花粉中含有毒蛋白，將引起的安全性問(wèn)題應(yīng)包括（　�。�
①生物安全②環(huán)境安全③食物安全④倫理道德問(wèn)題．
A、①②③B、①②
C、②③D、①②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在能源緊缺的現(xiàn)狀下，可利用纖維素解決能源問(wèn)題，利用纖維素解決能源問(wèn)題的關(guān)鍵，是高性能纖維素酶的獲�。�(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)方案，并回答相關(guān)問(wèn)題．
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹勘容^三種微生物所產(chǎn)生的纖維素酶的活性．
【實(shí)驗(yàn)原理】纖維素酶催化纖維素分解為葡萄糖，用葡萄糖的產(chǎn)生速率表示酶活性大��；用呈色反應(yīng)表示葡萄糖的生成量．
試管號(hào)
試劑（ml）		1234
蒸餾水1.41.41.4X
pH7.5的緩沖液0.20.20.20.2
纖維素懸浮液0.30.30.30.3
微生物A提取液0.1
微生物B提取液Y
微生物C提取液0.1
【實(shí)驗(yàn)材料】三種微生物（A、B、C）培養(yǎng)物的纖維素酶提取液，提取液中酶蛋白濃度相同．
【實(shí)驗(yàn)步驟】
（1）取四支試管，分別編號(hào)．
（2）按照右表所列添加相應(yīng)試劑．
（3）將上述四支試管放入37℃的水浴，保溫1小時(shí)．
（4）檢驗(yàn)葡萄糖的生成量，在上述四支試管中分別加入等量
 
試劑，搖勻后，進(jìn)行水浴加熱．
（5）觀察比較實(shí)驗(yàn)組的三支試管與對(duì)照組試管的顏色深淺．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】
1234
顏色深淺程度++++++-
【分析討論】①表格中實(shí)驗(yàn)添加試劑的量X、Y分別是
 
、
 
．
②實(shí)驗(yàn)組試管均呈現(xiàn)的顏色是
 
，但深淺不同．
③你認(rèn)為上述三種微生物中，最具有應(yīng)用開(kāi)發(fā)價(jià)值的是微生物
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（多選）欲從土壤中分離出能分解尿素的細(xì)菌，下列實(shí)驗(yàn)操作中正確的是（　�。�
A、將土壤用無(wú)菌水進(jìn)行一系列的梯度稀釋
B、同一濃度的土壤稀釋液應(yīng)至少涂布三個(gè)平板
C、可將未接種的培養(yǎng)基在相同條件下培養(yǎng)作為對(duì)照
D、用加入剛果紅指示劑的培養(yǎng)基可篩選出分解尿素的細(xì)菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示基因在染色體上的分布情況，其中不遵循基因自由組合定律的相關(guān)基因是（　　）
A、Aa與Dd
B、BB與Aa
C、Aa與Cc
D、Cc與Dd

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