Question

19．圖甲中A～D代表生態(tài)系統(tǒng)的成分，①～⑥代表相應的生理或生產(chǎn)活動過程．圖乙表示能量流經(jīng)D的過程．結合圖示回答下列相關問題．

（1）甲圖所示的生態(tài)系統(tǒng)的基石是A（用A～D序號作答），中耕松土主要是改善了圖中②或②⑤ 階段（用 ①～⑥序號作答）．
（2）碳在甲圖中的A、D、C之間主要以有機物形式進行轉移．
（3）據(jù)相關資料介紹，甲圖所示生態(tài)系統(tǒng)二十多年前曾遭遇火災，現(xiàn)在已基本恢復，這體現(xiàn)出該生態(tài)系統(tǒng)具有恢復性穩(wěn)定性．
（4）甲圖所示生態(tài)系統(tǒng)中，狼和兔的行為活動可被對方感知，以利于捕食和反捕食，這體現(xiàn)出信息能調(diào)節(jié)種間關系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．經(jīng)多代的相互選擇后，反應敏捷的兔和跑得快的狼得以生存，從現(xiàn)代生物進化理論觀點分析，這說明不同物種之間存在共同進化．
（5）乙圖中，a表示攝入量，b表示同化量．那么，d、e依次表示呼吸散失的能量、流向分解者的能量．

Answer 1

分析 據(jù)圖甲分析：該圖表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程，A表示生產(chǎn)者，B表示分解者，C表示次級消費者，D表示初級消費者．①表示生產(chǎn)者的光合作用，②③表示消費者的呼吸作用，④表示捕食關系（碳元素以含碳有機物流入下一營養(yǎng)級），⑤表示分解者的分解作用，⑥表示燃燒．
據(jù)圖乙分析：圖示表示能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級的示意圖，其中a表示該營養(yǎng)級攝入的能量；b表示該營養(yǎng)級同化的能量；c表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量；d表示呼吸作用中以熱能的形式散失的能量；e表示流向分解者的能量．

解答 解：（1）甲圖所示的生態(tài)系統(tǒng)的基石是A生產(chǎn)者，中耕松土主要是改善了圖中②植物的呼吸作用或②植物的呼吸作用、⑤分解者的分解作用．
（2）碳在甲圖中的A生產(chǎn)者、D初級消費者、C次級消費者之間主要以有機物形式進行轉移．
（3）甲圖所示生態(tài)系統(tǒng)二十多年前曾遭遇火災，現(xiàn)在已基本恢復，這體現(xiàn)出該生態(tài)系統(tǒng)具有恢復性穩(wěn)定性．
（4）甲圖所示生態(tài)系統(tǒng)中，狼和兔的行為活動可被對方感知，以利于捕食和反捕食，這體現(xiàn)出信息能調(diào)節(jié)種間關系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．經(jīng)多代的相互選擇后，反應敏捷的兔和跑得快的狼得以生存，從現(xiàn)代生物進化理論觀點分析，這說明不同物種之間存在共同進化．
（5）乙圖中，a表示攝入量，b表示同化量．那么，d表示呼吸散失的能量，e表示流向分解者的能量．
故答案為：
（1）A     ②或②⑤（只寫⑤不給分）
（2）有機物
（3）恢復性
（4）調(diào)節(jié)種間關系     共同進化
（5）呼吸散失的能量（或呼吸消耗等，只答呼吸作用不給分）      流向分解者的能量（傳給分解者）

點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)結構和功能的相關知識，意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．