實驗探究:
Ⅰ.下列是一位同學探究酶特性的實驗設計:
步驟操作方法試管
1注入可溶性淀粉溶液2ml-
2注入蔗糖溶液-2ml
3
4注入斐林試劑1ml1ml
(1)該探究實驗的假設是
 

(2)下面是步驟3的操作和實驗可能出現(xiàn)的結(jié)果,正確的是
 

A.加入淀粉酶,Ⅰ試管出現(xiàn)磚紅色沉淀
B.加入蔗糖酶,Ⅱ試管出現(xiàn)磚紅色沉淀
C.加入淀粉酶,都不出現(xiàn)磚紅色沉淀
D.加入過氧化氫酶,Ⅰ試管出現(xiàn)磚紅色沉淀
Ⅱ.植物體細胞雜交(即植物體細胞融合)是一項植物細胞工程的基本技術(shù),該技術(shù)進行時首先需要除去細胞壁.現(xiàn)提供以下材料和用具:紫色洋蔥鱗片葉、蒸餾水、與植物細胞液濃度相等的蔗糖溶液、15%的鹽酸、纖維素酶、果膠酶、蛋白酶、淀粉酶、鑷子、顯微鏡、載玻片、蓋玻片等.請你從中選出合適的材料配制細胞壁分解液(不考慮物質(zhì)量配比),并完善檢驗它除去細胞壁的方法步驟,接著進行預測和解釋.
(1)實驗步驟
第一步:選取
 
配制成細胞壁分解液.
第二步:滴適量的細胞壁分解液在載玻片中央,用鑷子撕取一小塊紫色洋蔥鱗片葉表皮浸泡在其中,制得實驗組裝片.
第三步:滴等量在載玻片中央,用鑷子撕取一小塊紫色洋蔥鱗片葉表皮浸泡在其中,制得
 
對照組裝片.
第四步:一段時間后,在顯微鏡下觀察比較實驗組裝片和對照組裝片.
(2)實驗結(jié)果的預測:實驗組裝片的洋蔥細胞呈
 
,表明細胞壁
 
.對照組裝片的洋蔥細胞呈
 
,表明細胞壁
 

(3)解釋:細胞壁分解液配制成分組成的理由
 
考點:探究影響酶活性的因素
專題:
分析:本題綜合考查實驗設計的基本技能,設計探究實驗時,應遵循對照性原則、科學性原則和單一變量原則.
解答: 解:Ⅰ(1)由于實驗組和對照組的底物不同,所以該探究實驗的假設是酶具有專一性.
(2)斐林試劑鑒定還原性糖還需要水浴加熱,故正確的為C選項.
Ⅱ(1)實驗步驟
第一步:由于植物細胞壁的成分主要是纖維素和果膠,所以選取與植物細胞液濃度相等的蔗糖溶液、適量的纖維素酶、果膠酶配制成細胞壁分解液.
第三步:制作對照組裝片,應為滴等量與植物細胞液濃度相等的蔗糖溶液在載玻片中央,用鑷子撕取一小塊紫色洋蔥鱗片葉表皮浸泡在其中.
(2)實驗結(jié)果的預測:實驗組裝片的洋蔥細胞由于細胞壁已被分解,呈紫色球形.對照組裝片的洋蔥細胞呈紫色,表明細胞壁相連的多邊形未被分解.
(3)細胞壁分解液配制成分組成的理由纖維素酶和果膠酶能水解細胞壁,與植物細胞液濃度相等的蔗糖溶液不會使去掉細胞壁的細胞過度吸水而脹破.
故答案為:
Ⅰ(1)酶具有專一性
(2)C
Ⅱ(1)第一步:與植物細胞液濃度相等的蔗糖溶液、適量的纖維素酶、果膠酶
第三步:與植物細胞液濃度相等的蔗糖溶液
(2)紫色球形     已被分解    紫色     相連的多邊形未被分解
(3)纖維素酶和果膠酶能水解細胞壁,與植物細胞液濃度相等的蔗糖溶液不會使去掉細胞壁的細胞過度吸水而脹破
點評:本題以突圖表為載體,考查酶相關(guān)的探究實驗,意在考查考生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生長素的敘述,不正確的是(  )
A、分生組織是合成生長素最旺盛的部位
B、生長素大部分集中在生長旺盛的部位
C、感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端,向光彎曲生長的部位是尖端的下面一段
D、單測光照射能使生長素在向光一側(cè)分布多

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖可表示生物學中一些動態(tài)過程問題的研究,請分析作答:
(1)若用此圖表示在最適溫度和PH值下,某底物濃度對其酶促反應速率的影響,則D點應移動至
 
點,縱坐標代表的量是
 
.若達到B點后仍要提高反應速率,可通過
 
來實現(xiàn).
(2)若用該圖表示環(huán)境中CO2濃度對光合作用速率的影響,DB段限制光合作用速率的主要因素為
 
,A點表示
 

(3)若此圖表示光對光反應速率的影響.B點時,光反應速率不再增大的主要原因是由于葉綠體中類囊體薄膜上的
 
 
含量不足造成的.從根本上分析不同種類植物光合作用能力存在差異,主要是由
 
決定的.
(4)若此圖表示酵母菌有氧呼吸與耗氧量的關(guān)系,那么在釀酒工藝中當呼吸作用增大時,酵母菌種群數(shù)量會
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某校一個生物興趣小組要進行研究性學習,對生物學史上的經(jīng)典實驗進行驗證,也是研究學習內(nèi)容之一.這個小組借助某大學的實驗設備,對有關(guān)DNA復制的方式進行探索,有人認為DNA是全保留復制,也有人認為是半保留復制.為了證明這假設,這個小組設計了下列實驗程序,請完成實驗并對結(jié)果進行預測.
實驗步驟:
第一步:在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌,其DNA分子均為14NDNA分子;在氮源為15N的培養(yǎng)基生長的大腸桿菌,其DNA分子均為15N DNA分子.用某種離心方法分離得到的結(jié)果如圖所示,其DNA分別分布在輕帶和重帶上.
(1)第二步:將親代大腸桿菌(含15N)轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上繁殖一代輕(Ⅰ),請分析:如果其DNA分布的位置是
 
,則DNA的復制方式為全保留復制;如果DNA分布的位置是
 
,則是半保留復制.
(2)第三步:為了進一步驗證第二步的推測結(jié)果,將子一代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)  基上再繁殖一代(Ⅱ),請分析:如果其DNA分布的位置是
 
,則是全保留復制;如果其DNA分布的位置是
 
,則是半保留復制.
(3)有人提出;第一代(Ⅰ)的DNA用解旋酶處理后再離心,就能直接判斷DNA的復制方式,如果輕帶和重帶各占
1
2
,則一定為半保留復制.你認為這位同學的說法是否正確?
 
.原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為常見生物的細胞結(jié)構(gòu)示意圖.請根據(jù)圖回答下面的問題.
(1)圖中屬于原核細胞的是
 
 
(填字母).由圖示可以看出,所有細胞都具有的結(jié)構(gòu)是
 
、
 
、
 
,所以說細胞具有統(tǒng)一性.
(2)圖中能進行光合作用的是
 
 
 (填字母),圖示細胞都有的細胞器是
 
.述細胞具有染色體的是
 
、
 
 (填字母)

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員對4種不同生物細胞(分別用甲、乙、丙、丁表示)進行分析、觀察等實驗,獲得的結(jié)果如表(表中“√”表示有,“×”表示無).請據(jù)表回答:

細胞結(jié)構(gòu)
細胞
細胞核葉綠素葉綠體中心體核糖體細胞壁
×××
×××
×××
(1)表中“?”表示的雙層膜細胞器是
 
,其功能是
 

(2)根據(jù)表中信息,甲細胞最有可能取自于
 
,乙細胞最有可能取自于
 
.(用字母表示)
A.大腸桿菌   B.藍細菌   C.變形蟲   D.酵母菌
(3)甲細胞的細胞呼吸場所是它的
 
.將它的細胞壁用纖維素酶處理,是否能被分解?
 

(4)已知丙細胞取自小麥,則可能來自于小麥的
 
部位.
(5)丁是一種低等植物細胞,做出這種判斷的依據(jù)是因為它含有
 
這種細胞器.丁與大腸桿菌一樣也有
 
這種細胞器,而它們最主要的區(qū)別是大腸桿菌沒有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析下列化合物的結(jié)構(gòu),回答問題:

(1)圖中①示
 
,④示
 
,⑦示
 

(2)該化合物由
 
個氨基酸通過
 
方式而形成.
(3)該化合物含有
 
個肽鍵,該化合物叫
 

(4)該化合物中的氨基酸種類不同是由
 
決定的,其編號是
 
.這些氨基酸可用通式表示為
 

(5)該化合物含有
 
個氨基,
 
個羧基,若完全水解成為氨基酸則需要
 
個水分子.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在自然界中,多倍體形成的過程順序是( 。
①減數(shù)分裂過程受阻                ②細胞核內(nèi)染色體數(shù)目加倍   
③形成染色體數(shù)目加倍的生殖細胞      ④有絲分裂過程受阻   
⑤形成染色體數(shù)目加倍的合子         ⑥染色體復制過程受阻.
A、①②⑤③B、④⑤③⑥
C、⑥②③⑤D、④②③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

用一般光學顯微鏡觀察生物的細胞與組織,下列敘述不正確的是( 。
A、觀察向日葵葉片的保衛(wèi)細胞時,若將玻片標本向右方移動,則實際上保衛(wèi)細胞向左方移動
B、若載玻片上有d字母,則視野下呈現(xiàn)p字母
C、用10倍物鏡觀察水綿玻片時,玻片與物鏡的距離為0.5cm,若改用30倍物鏡觀察時,則玻片與物鏡的距離應調(diào)整在1.5cm左右
D、視野下觀察到眼蟲游向右上方,則應將玻片向右上方移動以便追蹤觀察

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