【題目】用顯微鏡觀(guān)察同一材料的同一部分時(shí)，高倍鏡視野與低倍鏡視野相比前者

A．亮，看到的細(xì)胞數(shù)目多

B．暗，看到的細(xì)胞數(shù)目少

C．亮，看到的細(xì)胞數(shù)目少

D．暗，看到的細(xì)胞數(shù)目多

【答案】B

【解析】顯微鏡的放大倍數(shù)越高，視野越暗，物像越大，看到的細(xì)胞數(shù)目越少；放大倍數(shù)越低，視野越亮，物像越小，看到的細(xì)胞數(shù)目越多．顯微鏡的放大倍數(shù)與視野亮度是相反的、與細(xì)胞數(shù)目也是相反的．顯微鏡的放大倍數(shù)越高（高倍鏡），鏡頭透光直徑越小，造成通光量變小，照在細(xì)胞單位面積上的光能就越少，感覺(jué)就是視野變暗．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示神經(jīng)元聯(lián)系的一種形式，與此相關(guān)的表述正確的是（ ）

A.刺激a處，會(huì)導(dǎo)致b處連續(xù)興奮或抑制，c處也發(fā)生電位變化
B.刺激b處，不會(huì)引起a和c處發(fā)生電位變化
C.刺激c處，a和b處都會(huì)產(chǎn)生興奮
D.刺激a處，b、c同時(shí)產(chǎn)生興奮或抑制

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某動(dòng)物的基因型為AaBb，這兩對(duì)基因的遺傳符合自由組合定律。若它的一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后產(chǎn)生的四個(gè)精細(xì)胞中，有一個(gè)精細(xì)胞的基因型為AB，那么另外三個(gè)的基因型分別是

A. AB、ab、ab B. Ab、aB、ab

C. ab、AB、AB D. AB、AB、AB

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組用玉米進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，圖一是對(duì)玉米胚芽鞘進(jìn)行的單側(cè)光處理，一段時(shí)間后，將胚芽鞘尖端下部縱切，切面如圖二所示，圖三示意的是一株倒伏的玉米植株．以下分析正確的是（　�。�

A.圖二中的c處細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖一的a部位
B.由圖分析可知，生長(zhǎng)素通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞分裂使植物生長(zhǎng)
C.圖二中的d部位的效果相當(dāng)于圖三中的e部位
D.圖二中的c部位的效果相當(dāng)于圖三中的g部位

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用矮桿晚熟（ddEE）水稻和高桿早熟（DDee）水稻雜交，這兩對(duì)遺傳因子自由組合。如果希望達(dá)到2000株矮桿早熟純種水稻，那么F2在理論上要有

A．800株 B．1000株 C．32000株 D．1600 株

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究小組對(duì)某草地生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查，并對(duì)不同生物消化道內(nèi)食物組進(jìn)行了分析，結(jié)果如表．請(qǐng)分析回答：

食物
捕食者

植物

雜食性鳥(niǎo)

野兔

老鼠

蟲(chóng)

蛙

蛇

雜食性鳥(niǎo)

60%

40%

野兔

100%

老鼠

100%

蟲(chóng)

100%

蛙

100%

蛇

60%

40%

20%

鷹

10%

30%

40%

（1）該生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)中具有捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的生物是 ，在野兔與鷹的捕食活動(dòng)中，雙方均為對(duì)方提供了大量的信息，這些信息在它們的活動(dòng)中起到了 的作用．
（2）若相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)間能量傳遞效率為20%，則蛇增重10kg需消耗植物 kg．在貓頭鷹獲得能量的渠道中，能量利用率最低的食物鏈?zhǔn)?/span>
（3）如圖是野兔的種群數(shù)量變化曲線(xiàn)，調(diào)查野兔的種群密度常用方法是
①若遷入時(shí)野兔數(shù)量為a，經(jīng)繁殖t代后D點(diǎn)野兔數(shù)量是原來(lái)的n倍，則該野兔種群增長(zhǎng)速率達(dá)到最大值時(shí)的數(shù)量為 ．
②為有效控制野兔數(shù)量的劇增，人們進(jìn)行了投藥處理．從種群特征分析，在藥物的作用下，野兔種群的 ，導(dǎo)致種群數(shù)量減少；存活的野兔因具有抗藥性，在食物和空間充裕的條件下，種群的 ，導(dǎo)致種群數(shù)量增加．
（4）人工提取和加工的青蒿素能治療瘧疾，這體現(xiàn)了生物多樣性的價(jià)值．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是培育表達(dá)人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的技術(shù)路線(xiàn)．圖中tetR表示四環(huán)素抗性基因，ampR表示氨芐青霉素抗性基因，BamHI、HindIII、Sma I直線(xiàn)所示為三種限制酶的酶切位點(diǎn)．據(jù)圖回答：

（1）圖中將人乳鐵蛋白基因插入載體，需用 限制酶同時(shí)酶切載體和人乳鐵蛋白基因．篩選含有重組載體的大腸桿菌首先需要在含 的培養(yǎng)基上進(jìn)行．能驅(qū)動(dòng)人乳鐵蛋白基因在乳腺細(xì)胞中特異性表達(dá)的調(diào)控因子是圖中的 ．過(guò)程①采用的操作方法通常是 ．
（2）過(guò)程②代表的生物技術(shù)是 ．對(duì)早期胚胎進(jìn)行切割，經(jīng)過(guò)程②可獲得多個(gè)新個(gè)體．目前最常見(jiàn)的是經(jīng)分割產(chǎn)生的同卵 胎．
（3）為檢測(cè)人乳鐵蛋白是否成功表達(dá)，可采用 技術(shù)．
（4）對(duì)代孕牛的要求是

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為蛋白質(zhì)合成的一個(gè)過(guò)程，據(jù)圖分析并回答問(wèn)題：

氨基酸

丙氨酸

蘇氨酸

精氨酸

色氨酸

密碼子

GCA

ACU

CGU

UGG

GCG

ACC

CGC

GCC

ACA

CGA

GCU

ACG

CGG


（1）圖中所示屬于蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的步驟，該過(guò)程的模板是[] ．
（2）由圖中信息可推知DNA模板鏈上對(duì)應(yīng)的堿基序列為 ．
（3）根據(jù)圖并參考表分析：[1]上攜帶的氨基酸是 ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化，圖2表示免疫過(guò)程，X表示抗原，數(shù)字表示過(guò)程，m、n代表場(chǎng)所，其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì)．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．

（1）圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有 ．
（2）圖1中的③表示過(guò)程，該過(guò)程屬于免疫．
（3）圖2的免疫過(guò)程中，參與A﹣→B過(guò)程的有圖1中的細(xì)胞（填字母）．
（4）利用抗原能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的特點(diǎn)，人們常用減毒、殺死的病原微生物制成疫苗．注射疫苗一段時(shí)間后，當(dāng)機(jī)體再次接觸與該疫苗相同的抗原時(shí)，相應(yīng)的記憶細(xì)胞，例如圖1中（填字母）能 ， 增強(qiáng)機(jī)體的免疫力．
（5）圖1中能夠識(shí)別抗原的細(xì)胞有 ． （填字母）

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案