A、雙縮脲試劑-蛋白質(zhì)-紫色;健那綠染液-線粒體-藍(lán)綠色 |
B、蘇丹Ⅲ染液-脂肪-橘黃色;碘液-淀粉-藍(lán)色 |
C、甲基綠-DNA-綠色;蘇丹Ⅳ染液-脂肪-紅色 |
D、溴麝香草酚藍(lán)水溶液-CO2-紫色;吡羅紅-DNA-紅色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
樣方編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
樣方面積(m2) | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
田螺數(shù)量(只) | 15 | 18 | 15 | 19 | 15 | 14 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、都是蛋白質(zhì) |
B、前者是蛋白質(zhì),后者是固醇 |
C、都是脂質(zhì) |
D、前者是固醇,后者是蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、-NH-CO- |
B、-NO-CH- |
C、-NH2-CH- |
D、-NH-CH2- |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、此實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì) |
B、用含有充足有機(jī)物的完全培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體 |
C、用35S標(biāo)記噬菌體的侵染實(shí)驗(yàn)中,沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致 |
D、用32P標(biāo)記噬菌體的侵染實(shí)驗(yàn)中,放射性主要分布在試管的上清液中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、停止光照 |
B、停止光照并降低CO2濃度 |
C、升高CO2濃度 |
D、降低CO2濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項(xiàng) | 生物多樣性的相關(guān)描述 | 層次 |
A | 班上同學(xué)中,有人是雙眼皮,有人是單眼皮 | 遺傳多樣性 |
B | 美國紐約市的居民中有白人、黑人和黃種人 | 物種多樣性 |
C | 湖北境內(nèi)除了有平原外,還有丘陵、湖泊和沼澤等 | 生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
D | 校園中既有開黃花的菊花,也有開紅花的玫瑰等 | 物種多樣性 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、種群在c點(diǎn)之前呈“J”型曲線增長,c點(diǎn)之后呈“S”型曲線增長 |
B、種群數(shù)量增長最快的時期是a點(diǎn)對應(yīng)的時期 |
C、c點(diǎn)時此種群的個體總數(shù)達(dá)到環(huán)境容納量 |
D、曲線表明種群數(shù)量變化受食物的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若采用大量的甲螨作為標(biāo)本保存,最好將其放入體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精溶液中 |
B、B裝置通常用于對體型較小的土壤動物如蝗蟲、蚯蚓、線蟲等的采集 |
C、A裝置主要是利用土壤動物趨光、避高溫、趨濕的習(xí)性采集 |
D、豐富度的統(tǒng)計方法之一是目測估計法,該方法一般適用于個體較大、種群數(shù)量有限的種群 |
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