4.圖表示利用基因工程培育抗蟲(chóng)棉過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)若限制酶I的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)是-↓GATC-,限制酶II識(shí)別序列和切割位點(diǎn)是-G↓GATCC-,那么在①過(guò)程中,應(yīng)選用限制酶Ⅱ切割質(zhì)粒,用限制酶Ⅰ切割抗蟲(chóng)基因.
(2)如果要將某目的基因通過(guò)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入植物細(xì)胞,先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T-DNA中,然后用該農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞,通過(guò)DNA重組將目的基因插入植物細(xì)胞的染色體DNA上.
(3)⑤的基本過(guò)程如下:
外植體$\stackrel{①}{→}$愈傷組織$\stackrel{②}{→}$芽、根→植株
在過(guò)程①中,常用的MS培養(yǎng)基主要成分包括大量元素、微量元素和有機(jī)物,在配制好的培養(yǎng)基中,常常需要添加植物激素,有利于外植體啟動(dòng)細(xì)胞分裂形成愈傷組織.接種后2-5d,若發(fā)現(xiàn)外植體邊緣局部污染,原因可能是外植體消毒不徹底.在過(guò)程②中,愈傷組織在誘導(dǎo)生根的培養(yǎng)基中未形成根,但分化出了芽,其原因可能是 培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素類物質(zhì)和細(xì)胞分裂素類物質(zhì)用量的比值偏低.

分析 分析題圖:圖示表示利用基因工程培育抗蟲(chóng)棉過(guò)程,其中①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程,該過(guò)程需要限制酶和DNA連接酶;②是將目的基因?qū)氪竽c桿菌細(xì)胞,使之隨著大腸桿菌細(xì)胞的繁殖而擴(kuò)增;③④表示采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)朊藁ǜ?xì)胞;⑤表示采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將受體細(xì)胞培育成轉(zhuǎn)基因植株.

解答 解:(1)由圖可知,質(zhì)粒上的兩個(gè)標(biāo)記基因中均有限制酶Ⅰ(-↓GATC-)的識(shí)別序列和切點(diǎn),若用該酶切割會(huì)將兩個(gè)標(biāo)記基因均破壞,因此只能用限制酶Ⅱ切割質(zhì)粒,但切割含有抗蟲(chóng)基因的外源DNA分子時(shí)可以只用限制酶Ⅰ,也可以同時(shí)用限制酶Ⅰ和限制酶Ⅱ.
(2)如果要將某目的基因通過(guò)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入植物細(xì)胞,先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T-DNA中,然后用該農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞,通過(guò)DNA重組將目的基因插入植物細(xì)胞的染色體DNA上.
(3)⑤的基本過(guò)程如下:
外植體$\stackrel{①}{→}$愈傷組織$\stackrel{②}{→}$芽、根→植株
圖中過(guò)程①表示植物組織培養(yǎng)的脫分化過(guò)程,常用的MS培養(yǎng)基主要成分包括大量元素、微量元素和有機(jī)物,在配制好的培養(yǎng)基中,常常需要添加植物激素,有利于外植體啟動(dòng)細(xì)胞分裂形成愈傷組織.接種后2-5d,若發(fā)現(xiàn)外植體邊緣局部污染,原因可能是外植體消毒不徹底.在再分化過(guò)程中,培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素類物質(zhì)和細(xì)胞分裂素類物質(zhì)用量的比值偏低,會(huì)導(dǎo)致愈傷組織在誘導(dǎo)生根的培養(yǎng)基中未形成根,但分化出了芽.
故答案為:
(1)ⅡⅠ
(2)T-DNA
(3)有機(jī)物       植物激素       外植體消毒不徹底       培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素類物質(zhì)和細(xì)胞分裂素類物質(zhì)用量的比值偏低

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因棉花培育過(guò)程圖,考查基因工程、植物組織培養(yǎng)等知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的工程及操作步驟,能根據(jù)限制酶識(shí)別序列選擇合適的限制酶,并能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱;識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過(guò)程、培養(yǎng)基的成分以及激素杠桿原理等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆吉林省松原市高三上學(xué)期三模期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于RNA功能的敘述,錯(cuò)誤的是

A.可以在細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸物質(zhì)

B.能在某些細(xì)胞內(nèi)催化化學(xué)反應(yīng)

C.能在細(xì)胞內(nèi)傳遞遺傳信息

D.可以是某些原核生物的遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.自然界動(dòng)物之間存在多種形式的信號(hào)交流行為.以下所描述的行為哪一種不是信號(hào)交流(  )
A.蜜蜂跳“8”字舞B.家貓用后爪刨土掩蓋糞便
C.柳鶯春天早上在枝頭鳴叫D.大熊貓?jiān)跇?shù)干上涂抹肛周腺分泌物

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖是組成生物的部分大分子化合物與組成它們的化學(xué)元素的關(guān)系圖

(1)構(gòu)成小分子A、B、C、D、E的化學(xué)元素中相同的是C、H、O.
(2)寫出下列大分子化合物的名稱:②油脂;④DNA.鑒定②用蘇丹III試劑.
(3)導(dǎo)致F1~Fn差別的原因是氨基酸種類、數(shù)量和排列順序不同,蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同.
(4)③中含有的糖類物質(zhì)是核糖,④中含有的糖類物質(zhì)是脫氧核糖.
(5)寫出下列物質(zhì)的具體名稱:F2為抗體,F(xiàn)4為胰島素.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.內(nèi)皮素(ET)是一種多肽,它有強(qiáng)烈血管收縮和促進(jìn)平滑肌細(xì)胞增殖等作用,研究發(fā)現(xiàn)內(nèi)皮素功能異常與高血壓、糖尿病、癌癥等有著密切聯(lián)內(nèi)皮素主要通過(guò)靶細(xì)胞膜上內(nèi)皮素受體而發(fā)揮生物學(xué)效應(yīng).ETA是內(nèi)皮素主要受體,科研人員試圖通過(guò)構(gòu)建表達(dá)載體,實(shí)現(xiàn)ETA在細(xì)胞中髙效表達(dá),為后期體外研究以及拮抗劑篩選、活性評(píng)價(jià)等奠定基礎(chǔ).其過(guò)程如下(圖中SNAP基因是一種熒光蛋白基因,限制酶ApaI識(shí)別序列為CCCGGG,限制酶XhoI識(shí)別序列為CTCGAG).請(qǐng)分析回答:

(1)完成過(guò)程①、④所需酶分別是逆轉(zhuǎn)錄酶、DNA連接酶.
(2)過(guò)程③中,限制酶Xho I切割DNA,使磷酸二酯鍵鍵斷開(kāi),形成的黏性末端是-AGCT(或-C-GAGCT),與只使用限制酶XhoI相比,用兩種限制酶切割獲得的優(yōu)點(diǎn)在于:既能防止含目的基因的DNA片段和質(zhì)粒自身環(huán)化,還能保證目的基因定向連接到載體上.
(3)過(guò)程⑥中,要用Ca2+(CaCl2)預(yù)先處理大腸桿菌,使其處于容易吸收外界DNA感受態(tài).
(4)基因工程的核心是圖中過(guò)程④(填標(biāo)號(hào)),重組質(zhì)粒中氨芐青霉素抗性基因的作用是將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來(lái);利用SNAP與ETA基因結(jié)合構(gòu)成融合基因,目的是可以檢測(cè)檢測(cè)ETA基因能否表達(dá)及表達(dá)量.
(5)人皮膚黑色素細(xì)胞上有內(nèi)皮素特異受體,內(nèi)皮素與黑色素細(xì)胞膜上受體后,會(huì)刺激黑色素細(xì)胞分化、增殖并激活酪氨酸酶活性,從而使黑色素急劇增加,美容時(shí)可以注射ETA達(dá)到美白祛斑效果,原因是ETA與內(nèi)皮素結(jié)合,減少了減少內(nèi)皮素與黑色素細(xì)胞膜上受體的結(jié)合,抑制了黑色素細(xì)胞的增殖和黑色素的形成.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖表示生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群和個(gè)體的從屬關(guān)系.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。
A.甲具有年齡組成、性別比例等數(shù)量特征
B.乙數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量后不再發(fā)生波動(dòng)
C.丙是由生產(chǎn)者和消費(fèi)者構(gòu)成的
D.丁的結(jié)構(gòu)包括其組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述,均正確的是( 。
①可利用適宜濃度的赤霉素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),使植物增髙,另外赤霉素也可以促進(jìn)種子萌發(fā)、果實(shí)發(fā)育
②乙烯是一種氣體激素,合成的部位是植物體成熟部位,促進(jìn)果實(shí)成熟與發(fā)育
③使同種植物的扦插枝條產(chǎn)生相同生根效果的2,4-D濃度可能不相同
④在太空失重狀態(tài)下植物激素能進(jìn)行極性運(yùn)輸,根失去了向地生長(zhǎng)的特性
⑤溫特的實(shí)驗(yàn)中生長(zhǎng)素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是主動(dòng)運(yùn)輸
⑥能促進(jìn)莖生長(zhǎng)的一定濃度的生長(zhǎng)素都抑制根的生長(zhǎng).
A.①②③B.②③⑤C.①③④D.②⑤⑥

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.紅薯和土豆都富含淀粉,但紅薯吃起來(lái)比土豆甜.為探究其原因,某興趣小組在溫度不同、其他條件相同的情況下對(duì)處于休眠期的紅薯塊莖與土豆塊莖處理30min后測(cè)定還原糖的含量.結(jié)果如圖:
為了確定土豆中不含還原糖的原因,請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn):
備選材料與用具:
去掉淀粉和還原糖的紅薯提取液,去掉淀粉的土豆提取液,雙縮脲試劑A液,雙縮脲試劑B液,斐林試劑A液,斐林試劑B液,蘇丹紅染液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的蔗糖溶液等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取A、B兩支試管,在A試管中加入去掉淀粉的土豆提取液2ml,B試管中加入去掉淀粉和還原糖的紅薯提取液2mL;60℃水浴保溫5min.
第二步:向A、B兩支試管中各加入等量的水浴加溫至60℃的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液.水浴保溫5min.
第三步:將等量的斐林試劑A液和斐林試劑B液注入C試管混合均勻后,向A、B試管內(nèi)各加入2mL.然后沸水加熱2min.
最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A試管內(nèi)液體為藍(lán)色,B試管內(nèi)液體為磚紅色.
食用土豆時(shí),消化分解成的葡萄糖,幾乎被小腸上皮細(xì)胞全部吸收,該吸收過(guò)程需要載體和能量(ATP).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于細(xì)胞全能性的敘述,正確的是( 。
A.水稻的正常體細(xì)胞及其卵細(xì)胞均具有全能性
B.細(xì)胞的全能性是指細(xì)胞具有全面的生理功能
C.克隆多利羊能夠體現(xiàn)細(xì)胞全能性
D.造血干細(xì)胞形成各種血細(xì)胞能體現(xiàn)細(xì)胞全能性

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案