分析 閱讀題干信息可知,依據(jù)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸特點,對各個選項分析做出判斷.
名 稱 | 運(yùn)輸方向 | 載體 | 能量 | 實 例 |
自由擴(kuò)散 | 高濃度→低濃度 | 不需 | 不需 | 水,CO2,O2,甘油,苯、酒精等 |
協(xié)助擴(kuò)散 | 高濃度→低濃度 | 需要 | 不需 | 紅細(xì)胞吸收葡萄糖 |
主動運(yùn)輸 | 低濃度→高濃度 | 需要 | 需要 | 小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+等 |
解答 解:A、二氧化碳由靜脈血進(jìn)人肺泡內(nèi)的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散,動力是濃度差,A錯誤;
B、酒精進(jìn)入胃黏膜細(xì)胞的運(yùn)輸方向是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛,方式是自由擴(kuò)散,B錯誤;
C、鈣離子由消化道被吸收進(jìn)入毛細(xì)血管中運(yùn)輸方式是主動運(yùn)輸,特點需要載體和能量,C正確;
D、水分子出入細(xì)胞的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查主動運(yùn)輸?shù)膶嵗,對于此類試題,學(xué)生應(yīng)把握物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞降奶攸c,以及實例判斷.
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科目:高中生物 來源:2015-2016廣東中山第一中學(xué)高二上第三次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”活動中,甲同學(xué)持有2張“糖卡”,乙同學(xué)保管“胰高血糖素卡”和“胰島素卡”,丙同學(xué)持有4張“糖卡”。三位同學(xué)中能代表人體內(nèi)胰島的是
A.甲同學(xué) B.乙同學(xué)
C.丙同學(xué) D.甲和丙同學(xué)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 它反映了生態(tài)系統(tǒng)中,動植物因捕食關(guān)系而形成的一種聯(lián)系 | |
B. | 它是生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動渠道 | |
C. | 一個生態(tài)系統(tǒng)中通常由許多條食物鏈形成食物網(wǎng) | |
D. | 在一個生態(tài)系統(tǒng)中每種生物只能占一個營養(yǎng)級 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中顯示 a 具有專一性,反應(yīng)前后性質(zhì)未發(fā)生改變 | |
B. | a 成分均是蛋白質(zhì),植物體內(nèi)也會發(fā)生類似的反應(yīng) | |
C. | 可以用 c、d、e 的生成速率表示酶促反應(yīng)的速率 | |
D. | PH 過高對 a 的影響比溫度過低時對 a 的影響大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 既有感覺,同時肌肉又有收縮反應(yīng) | B. | 失去感覺,同時肌肉也無收縮反應(yīng) | ||
C. | 有感覺,但肌肉無收縮反應(yīng) | D. | 失去感覺,但肌肉有收縮反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 恩格爾曼證明葉綠體是光合作用的場所 | |
B. | 魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧氣來自水 | |
C. | 科學(xué)家對分泌蛋白的合成和分泌的研究 | |
D. | 卡爾文探明CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 密碼子與氨基酸只能是一一對應(yīng)關(guān)系 | |
B. | 一種氨基酸只有一個密碼子 | |
C. | 一個密碼子可以決定多種氨基酸 | |
D. | 一種氨基酸可能有多個密碼子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 鑒定對象 | 使用試劑 | 顏色 | 水浴加熱 | 生物材料 |
A | 淀粉 | 碘液 | 藍(lán)色 | 不需要 | 馬鈴薯塊莖 |
B | 還原糖 | 斐林試劑 | 磚紅色 | 需要 | 甘蔗汁 |
C | 蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | 紫色 | 不需要 | 豆?jié){、牛奶 |
D | 脂肪 | 蘇丹染液 | 紅色 | 不需要 | 花生種子 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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