9.已知牽;ǖ幕ㄉ苋龑(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因(A和a、B和b、C和c)控制,其途如圖所示,其中藍(lán)色和紅色混合后顯紫色,藍(lán)色和黃色混合形成綠色.現(xiàn)有某紫花植株自交子代出現(xiàn)白花、黃花.據(jù)此判斷下列敘述不正確的是( 。
A.自然種群中紅花植株的基因型有4種
B.用于自交的紫花植株的基因型為AaBbCc
C.自交子代中綠花植物和紅花植株的比例可能不同
D.自交子代出現(xiàn)的黃花植株的比例為$\frac{3}{64}$

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為各種色素的合成途徑,其中僅有基因C存在時(shí),白色能轉(zhuǎn)化為藍(lán)色;僅有基因A存在時(shí),白色能轉(zhuǎn)化為黃色;基因A、B存在時(shí),黃色能轉(zhuǎn)化為紅色.紅色與藍(lán)色混合呈現(xiàn)紫色,藍(lán)色與黃色混合呈現(xiàn)綠色.因此,紫花植株的基因型為A_B_C_,藍(lán)花植株的基因型為aa__C_,黃花植株的基因型為A_bbcc,紅花植株的基因型為A_B_cc,綠花植株的基因型為A_bbC_,白花植株的基因型為aa__cc.
現(xiàn)有某紫花植株自交子代出現(xiàn)白花,所以肯定含有a、c基因,因此,親本紫花植株的基因型為AaB_Cc.當(dāng)紫花植株的基因型為AaBBCc,則后代不會(huì)出現(xiàn)黃花植株,所以親本紫花植株的基因型為AaBbCc.

解答 解:A、自然種群中紅花植株的基因型有AABBcc、AaBBcc、AABbcc、AaBbcc共4種,A正確;
B、根據(jù)分析親本紫花植株的基因型為AaBbCc,B正確;
C、由于親本紫花植株的基因型為AaBbCc,所以當(dāng)親本紫花植株的基因型為AaBbCc時(shí),自交子代中綠花植物(A_bbC_)的概率為$\frac{3}{4}$×$\frac{1}{4}$×$\frac{3}{4}$=$\frac{9}{64}$,紅花植株(A_B_cc)的概率為$\frac{3}{4}$×$\frac{3}{4}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{9}{64}$,所以比例相同同,C錯(cuò)誤;
D、親本紫花植株的基因型為AaBbCc,則自交子代出現(xiàn)的黃花植株(A_bbcc)的比例為$\frac{3}{4}$×$\frac{1}{4}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{3}{64}$,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合各種色素的合成途徑圖解,考查基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因自由自合定律的實(shí)質(zhì),能根據(jù)題干和題圖信息判斷基因型及表現(xiàn)型之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,再根據(jù)題中具體要求答題,注意逐對(duì)分析法的應(yīng)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如圖是有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡(jiǎn)要概念圖,對(duì)圖示分析正確的是( 。
A.①過(guò)程有水生成B.a肯定含有P元素
C.多肽中b的數(shù)目等于c的數(shù)目D.d表示氨基酸種類(lèi)的多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程中各種現(xiàn)象的敘述正確的是(  )
A.細(xì)胞分化的過(guò)程就是細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程
B.隨著細(xì)胞的生長(zhǎng),細(xì)胞表面積與體積的比值會(huì)有所減小
C.細(xì)胞凋亡受基因控制,細(xì)胞衰老不受基因控制而是細(xì)胞的生理狀態(tài)發(fā)生變化的過(guò)程
D.細(xì)胞癌變是所有細(xì)胞都要經(jīng)歷的一個(gè)階段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.據(jù)下列圖示回答下面的問(wèn)題.

從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上看,甲、乙、丙中屬于原核細(xì)胞的是甲和乙,屬于真核細(xì)胞的是丙.判斷的理由是甲和乙無(wú)成形的細(xì)胞核,而丙有.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.一塊農(nóng)田、一塊農(nóng)田中的全部油菜和一塊農(nóng)田中的全部生物分別屬于( 。
A.種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)B.生態(tài)系統(tǒng)、種群、群落
C.群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)D.生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.有關(guān)硝化細(xì)菌的化能合成作用的描述,正確的是( 。
①利用光能
②將水和二氧化碳合成為葡萄糖等有機(jī)物
③利用環(huán)境中物質(zhì)的氧化所產(chǎn)生的化學(xué)能
④有葉綠素的參與     
⑤自養(yǎng)生物      
⑥異養(yǎng)生物.
A.①②④B.①③⑤C.②③⑤D.③⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖是人體細(xì)胞中兩種重要有機(jī)物B、E的元素組成及相互關(guān)系圖.關(guān)于此圖的敘述不正確的是(  )
A.E-G發(fā)生的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核,G→B發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)
B.B的多種重要功能與b的種類(lèi)、數(shù)目、排列順序和空間結(jié)構(gòu)有關(guān)
C.E中e的排列順序決定了B中b的排列順序
D.E是人類(lèi)的遺傳物質(zhì),B是生命活動(dòng)的體現(xiàn)者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.生物體的生命活動(dòng)都有共同的物質(zhì)基礎(chǔ),如圖中a、b為有機(jī)小分子物質(zhì),甲、乙、丙代表有機(jī)大分子物質(zhì).已知核糖體是由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的,則相關(guān)敘述正確的是( 。
A.在人體細(xì)胞中,a共有5種
B.b經(jīng)脫水縮合反應(yīng)合成丙,此過(guò)程形成了磷酸二酯鍵
C.組成甲與乙的五碳糖不同
D.在某人的神經(jīng)細(xì)胞和肝細(xì)胞中,甲一般不同,丙一般相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.甘藍(lán)自花傳粉后,花粉在雌蕊柱頭上的萌發(fā)受阻會(huì)導(dǎo)致自交不親和,這一甘藍(lán)柱頭細(xì)胞中MLPK基因的表達(dá)有關(guān).科研人員將反義MLPK基因表達(dá)載體導(dǎo)入甘藍(lán)細(xì)胞,轉(zhuǎn)錄出的反義mRNA與甘藍(lán)細(xì)胞中MLPK基因轉(zhuǎn)錄的mRNA互補(bǔ),阻止mRNA的翻譯,可增加甘藍(lán)自交結(jié)籽數(shù)量.相關(guān)操作過(guò)程如圖所示,回答下列問(wèn)題.  
(1)圖中①表示cDNA(或者互補(bǔ)DNA);PCR過(guò)程需要熱穩(wěn)定DNA聚合酶. 
(2)在構(gòu)建表達(dá)載體時(shí),應(yīng)將反義MLPK基因與甘藍(lán)柱頭細(xì)胞中特異表達(dá)的啟動(dòng)子等調(diào)控組件重組在一起. 
(3)科研人員依據(jù)重組載體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),用添加除草劑的培養(yǎng)基篩選出導(dǎo)入載體的甘藍(lán)細(xì)胞.組織培養(yǎng)時(shí),誘導(dǎo)細(xì)胞脫分化形成愈傷組織,通過(guò)提高培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素(填“生長(zhǎng)素”或“細(xì)胞分裂素”)的含量誘導(dǎo)再分化和芽原基的形成,最終獲得甘藍(lán)植株.  
(4)要在個(gè)體生物學(xué)水平上鑒定反義MLPK基因是否發(fā)揮作用,方法是統(tǒng)計(jì)轉(zhuǎn)基因甘藍(lán)植株自花傳粉(或自交)后的結(jié)籽數(shù)量,并與非轉(zhuǎn)基因甘藍(lán)植株比較.

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