2.以下關(guān)于物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的比喻正確的是(  )
①激素--生命的燃料       ②ATP--能量通貨         ③蛋白質(zhì)--生命活動(dòng)的藍(lán)圖
④線粒體--養(yǎng)料制造車間   ⑤葉綠體--能量轉(zhuǎn)換站     ⑥溶酶體--消化車間
⑦高爾基體--交通樞紐     ⑧細(xì)胞核--控制中心.
A.②⑤⑥⑦⑧B.②③⑤⑥⑦C.①②③⑤⑥D.②③⑤⑥⑧

分析

名 稱形 態(tài)結(jié) 構(gòu)成 分功 能
線粒體大多橢球形外膜、內(nèi)膜、嵴、基粒、基質(zhì)蛋白質(zhì)、磷脂、有氧呼吸酶、少量DNA和RNA有氧呼吸的主要場所,“動(dòng)力車間”
葉綠體球形,橢球形外膜、內(nèi)膜、類囊體、基粒、基質(zhì)蛋白質(zhì)、磷脂、光合作用的酶、色素、少量DNA和RNA光合作用的場所,“養(yǎng)料制造車間”.“能量轉(zhuǎn)換站”
核糖體橢球形粒狀小體游離于基質(zhì),附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng),無膜結(jié)構(gòu)蛋白質(zhì)、RNA“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”
內(nèi)質(zhì)網(wǎng)網(wǎng)狀單層膜蛋白質(zhì)、磷脂等增大膜面積,是蛋白質(zhì)合成和加工及脂質(zhì)合成的“車間”
高爾基體囊狀單層膜蛋白質(zhì)、磷脂等對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”
中心體“十”字形由兩個(gè)中心粒構(gòu)成,無膜結(jié)構(gòu)微管蛋白動(dòng)物細(xì)胞的中心體與有絲分裂有關(guān)
液 泡泡狀液泡膜、細(xì)胞液、
單層膜
蛋白質(zhì)、磷脂、有機(jī)酸、生物堿、糖類、無機(jī)鹽、色素等調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)環(huán)境,使細(xì)胞保持一定滲透壓,保持膨脹狀態(tài)
溶酶體囊狀單層膜有多種水解酶“酶倉庫”、“消化車間”

解答 解:①激素調(diào)節(jié)代謝,葡萄糖是生命的燃料,①錯(cuò)誤;
②ATP是直接能源物質(zhì),稱為能量通貨,②正確;
③蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,DNA構(gòu)建生命活動(dòng)的藍(lán)圖,③錯(cuò)誤;
④線粒體是動(dòng)力工廠,葉綠體是養(yǎng)料制造車間,④錯(cuò)誤;
⑤葉綠體和線粒體是能量轉(zhuǎn)換站,⑤正確;
⑥溶酶體有多種水解酶,被稱為細(xì)胞的消化車間,⑥正確;
⑦高爾基體是分泌蛋白合成過程中的交通樞紐,⑦正確;
⑧細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心,⑧正確.
故選:A.

點(diǎn)評 本題考查了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記相關(guān)細(xì)胞器的功能,并能夠利用形象的比喻表達(dá)其功能,難度適中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖示某物種遷入新環(huán)境,種群數(shù)量增長速率(平均值)隨時(shí)間(單  位:年)的變化關(guān)系.經(jīng)調(diào)查在第5年時(shí)該種群的種群數(shù)量為200只.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.由圖可知該物種遷入新環(huán)境后,其種群數(shù)量一直呈“J”型增長
B.第9年,種群數(shù)量約為400只
C.若為田鼠,則將其數(shù)量控制在200只左右可有效防治鼠患
D.若為鯉魚,則第5年后開始適度捕撈,可持續(xù)獲得高產(chǎn)量

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.圖二     段表示減數(shù)分裂過程,其中同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合發(fā)生在    段( 。
A.AE      CDB.AE    DEC.CE      DED.FK    HK

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.圖中DNA分子含有5000個(gè)堿基對,其中腺嘌呤占全部堿基的20%.①、②分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的2種生物大分子的合成過程.下列說法錯(cuò)誤的是(  )
A.過程①、②發(fā)生的主要場所是細(xì)胞核
B.過程①進(jìn)行3次,需要2.1×104個(gè)鳥嘌呤脫氧核苷酸
C.該DNA發(fā)生突變,其控制的性狀即發(fā)生改變
D.人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行過程②時(shí)啟用的起始點(diǎn)不完全相同

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17.科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體主要合成某些專供輸送到細(xì)胞外面的分泌物質(zhì).下列哪種是由核糖體合成的且分泌到細(xì)胞外的物質(zhì)( 。
A.血紅蛋白B.呼吸氧化酶C.生長激素D.性激素

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.某植物凈光合速率的變化趨勢如圖所示.據(jù)圖回答下列問題:
(1)當(dāng)CO2濃度為a時(shí),高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為0.
(2)CO2濃度大于c時(shí),曲線B和C所衰示的凈光合速率不再增加,限制其增加的環(huán)境因素主要是光照強(qiáng)度.
(3)當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時(shí),在圖示的3種光強(qiáng)下,該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量大于(填“大于”、“等于”或“小于”)光合作用吸收的CO2量.
(4)上圖b點(diǎn)產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是葉綠體和線粒體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.引起手足口病的主要病原體之一的腸道病毒EV71 為單股正鏈(+RNA)病毒,如圖為該病毒在宿主細(xì)胞腸道內(nèi)增殖的示意圖.

據(jù)圖分析下列選項(xiàng)錯(cuò)誤的是( 。
A.腸道病毒EV71必需要在宿主細(xì)胞內(nèi)才能完成增殖過程
B.圖中物質(zhì)M 的合成場所和原料都是來自是宿主細(xì)胞
C.組成子代病毒的核酸是以病毒的+RNA為模板復(fù)制合成的
D.病毒增殖過程中的①、②和翻譯過程都遵循堿基互補(bǔ)配對原則

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.為了驗(yàn)證植物向光性與植物生長素的關(guān)系,某小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
(一)方法步驟  取6個(gè)小花盆,各栽入一株品種、粗細(xì)和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘),按下圖所示方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理.接通臺(tái)燈電源24h后,打開紙盒,觀察并記錄6株玉米幼苗的生長情況.

(二)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測  在以上裝置中,玉米幼苗保持直立生長的是3、4、5裝置,而玉米幼苗基本停止生長的是2裝置.
(三)部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與推論
(1)根據(jù)1和3裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對照分析,可以說明玉米幼苗產(chǎn)生向光性的原因是單側(cè)光照射引起的.
(2)根據(jù)1和2裝置實(shí)驗(yàn)記錄的對照分析,可以說明玉米幼苗的向光性生長與玉米幼苗尖端的存在與否有關(guān).
(3)根據(jù)4和1裝置實(shí)驗(yàn)記錄的對照分析,可以說明玉米幼苗感光部位在尖端.
(4)根據(jù)5和6裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對照分析,只能說明玉米幼苗發(fā)生彎曲生長與生長素在玉米幼苗胚芽鞘兩側(cè)分布不均勻有關(guān).

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9.某小組在探究“影響酶活性的條件”的實(shí)驗(yàn)時(shí),提出“過氧化氫酶的活性是否受pH影響”的問題,并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的操作步驟如下:
①向甲、乙試管內(nèi)各加入2mL新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液;
②向甲、乙試管內(nèi)各加入2滴新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的豬肝研磨液;
③向甲試管內(nèi)加入1mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸,向乙試管內(nèi)加入1mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液;
④觀察試管中發(fā)生的變化.
請依據(jù)該小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)操作步驟,回答下列問題:
(1)過氧化氫分解速率是本實(shí)驗(yàn)的因變量,可觀測的指標(biāo)是單位時(shí)間內(nèi)試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量.
(2)找出上述操作步驟中存在的缺陷,并寫出改進(jìn)方案:實(shí)驗(yàn)步驟②、③互換(或答應(yīng)該分別調(diào)整豬肝研磨液和過氧化氫的pH后,再將兩者混合;或答應(yīng)先調(diào)pH再加豬肝研磨液);再增加丙試管,在第二步中加入1mL蒸餾水,其他步驟與修正后的上述步驟同.
(3)在與其他小組進(jìn)行交流時(shí),有同學(xué)建議進(jìn)行定量實(shí)驗(yàn),以不同pH下出現(xiàn)同一結(jié)果所需要的時(shí)間來表示酶的活性,并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制不同條件下酶活性的曲線圖.該建議中,所需的時(shí)間越長,酶的活性越低(或弱).
(4)能否用過氧化氫酶探究溫度對酶活性的影響.如能,請寫出實(shí)驗(yàn)思路,如不能,請寫出理由.不能.溫度能影響過氧化氫的分解速度..

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