A. | CD4與斐林試劑反應(yīng)呈紫色 | |
B. | T細(xì)胞與紅細(xì)胞發(fā)育成熟的場(chǎng)所相同 | |
C. | 紅細(xì)胞可作為“陷阱細(xì)胞”與其結(jié)構(gòu)無(wú)關(guān) | |
D. | 入侵到紅細(xì)胞的HIV隨紅細(xì)胞凋亡后可被免疫系統(tǒng)清除 |
分析 分析題圖:HIV病毒能識(shí)別T細(xì)胞表面的CD4,從而實(shí)現(xiàn)入侵T細(xì)胞;給AIDS患者大量注射用CD4修飾過(guò)的人成熟紅細(xì)胞,紅細(xì)胞也會(huì)被HIV識(shí)別、入侵,但人成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞器和細(xì)胞核,HIV在紅細(xì)胞內(nèi)無(wú)法增殖,這為治療AIDS提供了新的思路.據(jù)此答題.
解答 解:A、CD4是一種蛋白質(zhì),能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng),A錯(cuò)誤;
B、T細(xì)胞在胸腺中發(fā)育成熟,而紅細(xì)胞發(fā)育成熟的場(chǎng)所是血漿中,B錯(cuò)誤;
C、HIV在人成熟的紅細(xì)胞中無(wú)法增殖的原因是人成熟紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核和各種細(xì)胞器,可見(jiàn),紅細(xì)胞可作為“陷阱細(xì)胞”與其結(jié)構(gòu)有關(guān),C錯(cuò)誤;
D、紅細(xì)胞中的HIV隨紅細(xì)胞凋亡后,可被體液免疫清除,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題以艾滋病的治療為背景,考查檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)、病毒、人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生掌握檢測(cè)蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)的原理及雙縮脲試劑的使用方法;識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能結(jié)合題中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建福州第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.血漿pH的穩(wěn)定主要通過(guò)HC03-,HPO42-等離子來(lái)推持
B.組織液中的小分子物質(zhì)可來(lái)源于血漿
C.內(nèi)環(huán)境的O2濃度大于細(xì)胞內(nèi)液
D.血漿成分穩(wěn)定時(shí),機(jī)體一定會(huì)達(dá)到穩(wěn)態(tài)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建福州第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列說(shuō)法正確的是( )
A.在證明DNA進(jìn)行半保留復(fù)制的實(shí)驗(yàn)中,對(duì)提取的DNA進(jìn)行差速離心,記錄離心后試管中DNA的位置。
B.判斷生物是否進(jìn)化是根據(jù)種群的基因型頻率是否改變。
C.Aabb(黃皺〕×aaBb(綠圓),后代表現(xiàn)型及比例為黃圓::綠皺:黃皺:綠圓=1:1:1:1則說(shuō)明控制黃圓綠皺的基因遵循基因的自由組合定律。
D.當(dāng)某種氨基酸使用的頻率高時(shí),幾種不同的密碼子都編碼一種氨基酸可以保證翻譯的速度。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二(下)開(kāi)學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
乳腺細(xì)胞能夠合成乳蛋白,不能合成唾液淀粉酶,而唾液腺細(xì)胞正相反.對(duì)這一現(xiàn)象的解釋是( )
A.唾液腺細(xì)胞沒(méi)有合成乳蛋白的基因
B.乳腺細(xì)胞沒(méi)有合成唾液淀粉酶的基因
C.兩種細(xì)胞都有合成乳蛋白、唾液淀粉酶的基因
D.兩種細(xì)胞中相關(guān)基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 普遍發(fā)生 | B. | 大多有害 | C. | 隨機(jī)發(fā)生 | D. | 頻率很低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 35S | B. | 32P | ||
C. | 35S和32P | D. | 35S和32P都不進(jìn)入 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B→C→E→F過(guò)程中,效應(yīng)器為垂體 | |
B. | 寒冷時(shí)E釋放的抗利尿激素的量增加 | |
C. | C既能釋放神經(jīng)遞質(zhì)又能釋放激素 | |
D. | D戰(zhàn)栗主要通過(guò)無(wú)氧呼吸產(chǎn)熱 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)素類似物屬于人工合成的化學(xué)物質(zhì),適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物可促進(jìn)無(wú)子果實(shí)的發(fā)育 | |
B. | 單側(cè)光照射燕麥胚芽鞘可使其生長(zhǎng)素分布發(fā)生變化 | |
C. | 水平放置的根在太空中生長(zhǎng)素仍能極性運(yùn)輸,但因?yàn)槭е囟鴨适Я讼虻匦院蛢芍匦?/td> | |
D. | 噴施生長(zhǎng)素類似物可以;ū9,也能疏花疏果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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