下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述,錯誤的是( )

A.突觸后膜可以位于軸突處

B.乙酰膽堿受體具有識別化學(xué)信號和離子通道的雙重功能

C.膝反射中,反射中樞就是傳入神經(jīng)元與傳出神經(jīng)元之間的突觸

D.興奮的神經(jīng)纖維與鄰近另一根神經(jīng)纖維之間可形成局部電流,使后者產(chǎn)生動作電位

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.人感染埃博拉病毒(EV)會引起致命的出血熱.2014年我國派出醫(yī)療隊首次在境外組建醫(yī)院,幫助非洲防控埃博拉疫情.
(1)EV表面的糖蛋白(EV-GP)作為抗原刺激機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng).
(2)人體的免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)組成.
(3)對志愿者接種埃博拉試驗疫苗后,機(jī)體免疫系統(tǒng)能產(chǎn)生相應(yīng)抗體,還能產(chǎn)生的免疫細(xì)胞有記憶細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞.
(4)通常在細(xì)胞免疫過程中,效應(yīng)T細(xì)胞的作用是識別并與被病原體入侵的宿主細(xì)胞緊密接觸,可使之裂解死亡.
(5)免疫系統(tǒng)的功能包括防衛(wèi)、監(jiān)控和清除,自身免疫病的產(chǎn)生就是由于免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能過強(qiáng)引起的異常.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.圖甲是一個草原生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)示意圖,圖乙為生態(tài)學(xué)家對該生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行能量流動研究的結(jié)果[單位為×107J/(hm2•a)],請據(jù)圖回答下列問題:

(1)無機(jī)環(huán)境中的碳元素進(jìn)入草原群落的途徑是a(填圖甲中字母).若此草原向森林群落演替,則這一過程中,生產(chǎn)者CO2的吸收量將大于(大于、小于、等于)整個生物群落排出的CO2量,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng).
(2)據(jù)圖乙分析,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為2.5×1011J/(hm2•a),能量從鼠傳遞到狼的傳遞效率為3%.
(3)據(jù)圖中的能量值分析,說明生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有單向流動、逐級遞減的特點(diǎn).
(4)在該生態(tài)系統(tǒng)中,狼能夠依據(jù)鼠留下的氣味去捕食,鼠同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為躲避獵捕.狼和鼠的氣味屬于化學(xué)信息;狼和鼠的數(shù)量保持相對穩(wěn)定,說明該信息作用是能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省連云港市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

研究表明,脂溶性物質(zhì)很容易通過細(xì)胞膜,細(xì)胞膜中的某種物質(zhì)可被雙縮脲試劑染成紫色,由此推測細(xì)胞膜的化學(xué)成分可能包括( )

A.磷脂 B.蛋白質(zhì) C.多糖 D.磷脂和蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省連云港市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列四組生物中,都屬于原核生物的一組是( )

A.埃博拉病毒、噬菌體、禽流感病毒

B.根霉、根瘤菌、硫細(xì)菌

C.香菇、酵母菌、放線菌

D.肺炎雙球菌、乳酸菌、藍(lán)藻

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2016年湖南省六校聯(lián)考高考模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(1)腐乳、泡菜等是利用微生物制作的傳統(tǒng)發(fā)酵食品.

①腐乳是用豆腐發(fā)酵制成的,多種微生物參與發(fā)酵,其中起主要作用的是

在腐乳的制作過程中,從微生物培養(yǎng)的角度來看,豆腐應(yīng)該是

②鹵湯是由酒及各種香辛料配制而成的,鹵湯中的酒可以選用料酒、黃酒、米酒、高粱酒等,含量一般控制在 左右.

③制作泡菜宜選用新鮮的蔬菜或其他原料,原因是 .制備泡菜的鹽水應(yīng)煮沸后冷卻使用.冷卻后再使用的目的是

(2)研究者初步篩選到能合成纖維素酶的菌株MC﹣1,并對該菌株進(jìn)行鑒定.

①為了獲得能合成纖維素酶的單菌落,可采用 法將初篩菌液接種在固體培養(yǎng)基上,這種培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基.

②關(guān)于制備固體培養(yǎng)基的敘述,錯誤的是

A制作固體培養(yǎng)基時可以加入瓊脂

B.待平板冷卻凝固約5~10min后將平板倒過來放置

C.待培養(yǎng)基冷卻至50℃左右時進(jìn)行倒平板

D.操作的順序為計算、稱量、溶化、倒平板、滅菌

③下表的培養(yǎng)液pH均為4.8,若對MC﹣1中纖維素酶的活力進(jìn)行測定,則不能選擇表中的 培養(yǎng)液.(多選)

培養(yǎng)液

纖維素

纖維素酶

NaNO3

牛肉膏

K2HPO4

KCl

MgSO4•7H2O

FeSO4

A

25g/L

1g/L

0.5g/L

1g/L

0.01g/L

B

3g/L

1g/L

0.5g/L

1g/L

0.01g/L

C

25g/L

1μg/L

3g/L

1g/L

0.5g/L

1g/L

0.01g/L

D

25g/L

3g/L

1g/L

0.5g/L

1g/L

0.01g/L

④某同學(xué)在培養(yǎng)過程中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上感染了幾種細(xì)菌.若在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入 指示劑培養(yǎng)幾種菌后,指示劑變紅就可以鑒定其中含有能夠分解尿素的細(xì)菌;若在以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基中加入 染料,培養(yǎng)后,培養(yǎng)基中出現(xiàn)透明圈,就可以鑒定其中含有纖維素分解菌.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2016年湖南省六校聯(lián)考高考模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

現(xiàn)有若干對胰島素不敏感的高血糖小鼠X.為驗證阿司匹林能恢復(fù)小鼠對胰島素的敏感性,使小鼠X的血糖濃度恢復(fù)正常,現(xiàn)將小鼠X隨機(jī)均分成4組,下表表示對4組小、鼠的處理方法及實(shí)驗結(jié)果.下列敘述錯誤的是

組別

1

2

3

4

處理方法

注射胰島素

+

+

注射阿司匹林

+

+

注射生理鹽水

+

實(shí)驗結(jié)果(血糖濃度)

高于正常

正常

高于正常

注:對胰島素不敏感是指注射胰島素后血糖濃度無明顯變化,“+”表示有添加,“一”表示無添加,胰島素和阿司匹林均用生理鹽水配制而成( )

A.第4組為對照組,該組實(shí)驗小鼠應(yīng)選擇血糖濃度正常的個體

B.第1組的實(shí)驗結(jié)果應(yīng)為高于正常

C.控制環(huán)境因素,確保小鼠不因為其他因素影響血糖濃度變化

D.為保證實(shí)驗結(jié)果準(zhǔn)確性,每組不能只有一只小鼠

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2016年廣東省廣州市高考模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題

回答利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育轉(zhuǎn)基因植物的相關(guān)問題:

(1)培育轉(zhuǎn)基因植物過程的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體,其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中 ,并且可以通過復(fù)制遺傳給下一代,同時,使目的基因表達(dá)和發(fā)揮作用.

(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體時,可利用DNA連接酶連接被限制酶切開的 鍵.

(3)組成基因表達(dá)載體的單體是 .基因表達(dá)載體中的啟動子是 識別和結(jié)合的部位,這種結(jié)合完成后才能驅(qū)動目的基因通過 (填過程)合成mRNA.

(4)用兩種限制酶XbaI和SacI(兩種酶切出的黏性末端不同)切割某DNA,獲得含目的基因的片段.若利用該片段構(gòu)建基因表達(dá)載體,應(yīng)選用下圖中的何種Ti質(zhì)粒?

(5)將受體細(xì)胞培養(yǎng)成植株需要應(yīng)用 技術(shù),該技術(shù)的理論依據(jù)是

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016浙江寧波慈溪逍林高中云龍高中龍山高二上期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

父本基因型為AABb,母本基因型為AaBb,其F1不可能出現(xiàn)的基因型是( )

A.AABb B.Aabb C.AaBb D.a(chǎn)abb

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案