如圖表示某物種遷入新環(huán)境后,種群增長速率隨時間的變化關系.在第10年時調(diào)查發(fā)現(xiàn)該種群數(shù)量為200只,那么,到第20年時,該種群數(shù)量大約應該是(  )
A、100只B、400只
C、0只D、200只
考點:估算種群密度的方法,種群數(shù)量的變化曲線
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:橫坐標是時間,因變量為種群的增長率,0-10年種群增長率先增加,10-20年種群增長率減少,到第20年時降為0,種群數(shù)量達到最大值,說明該種群呈S型增長曲線.明確知識點,梳理相關知識,分析題圖,根據(jù)選項描述結合基礎知識做出判斷.
解答: 解:根據(jù)種群增長速率,第10年時增長率最高,表示種群數(shù)量為
K
2
.此時種群數(shù)量為200只,因此該種群的環(huán)境容納量即K值為400只.
故選:B.
點評:本題考查種群數(shù)量變化的相關知識,屬于圖形分析題,利用好相關的知識,讀懂圖意,進行圖文轉換即可得出正確選項.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

碳循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)中重要的物質(zhì)循環(huán)類型.下列過程與碳循環(huán)無直接關系的是( 。
A、生物的細胞呼吸
B、植物的光合作用
C、化石燃料的燃燒
D、植物的水分吸收

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞分裂、分化、衰老和癌變的敘述,錯誤的是( 。
A、生物體的生長發(fā)育是細胞分裂和細胞分化的結果
B、生物體通過細胞分化,細胞之間逐漸產(chǎn)生了穩(wěn)定的差異
C、細胞的衰老和凋亡是常見的現(xiàn)象,意味著生物個體的死亡
D、癌變是一系列的原癌基因與抑癌基因的變異逐漸積累的結果

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞和生物膜結構模式圖,甲圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)進出膜的運輸方式,乙、丙圖中序號表示細胞的某些結構.請據(jù)圖回答:
(1)若甲圖中的膜示乙圖中的緊貼著結構5的膜,則膜上較細胞內(nèi)其他膜結構含量多的物質(zhì)是[]
 

(2)若甲圖中的膜表示的乙圖結構6,那么b和c過程運輸?shù)臍怏w分別是
 
 

(3)能觀測到圖乙中各結構的顯微鏡是
 
顯微鏡.從結構上看,引起甲型H1N1流感的微生物與圖乙最大的不同在于前者
 

(4)圖丙中在有絲分裂間期數(shù)量會增加一倍;在分裂前期移向兩極的結構指[]
 

(5)若甲圖是神經(jīng)元的細胞膜,則其受到適當刺激時會產(chǎn)生動作電位,即膜內(nèi)外電荷分布變?yōu)?div id="sonbfnc" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,興奮過后,鈉離子的流動方向是
 
(用字母表示).
(6)若甲圖是胰島細胞膜結構,當血糖濃度升高時,胰島細胞通過
 
方式將胰島素分泌到細胞外的
 
液內(nèi).此過程是否需要能量與載體?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學將部分生物學知識歸納為如圖的甲、乙、丙、丁四幅圖,請據(jù)圖回答:

(1)四幅圖中,正確的是
 
. 乙圖中下丘腦分泌的作用于垂體的激素名稱為
 

(2)圖丙中促進葡萄糖合成肝糖原的激素是
 
,其化學本質(zhì)是
 

(3)圖丁中生產(chǎn)者為消費者和分解者提供的物質(zhì)是
 
,分解者為生產(chǎn)者提供的物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類“漸凍癥”是從運動神經(jīng)元的軸突死亡,進一步發(fā)展為運動神經(jīng)元胞體死亡,造成大腦無法控制肌肉運動的一種疾。茖W家的近期研究表明:突變的基因使神經(jīng)元合成了某種毒蛋白,從而阻礙了軸突內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)的流動.針對上述病因,研究人員尋找相關治療方法.以下設想不可能對“漸凍癥”起到治療作用的是( 。
A、將控制合成破壞運動神經(jīng)元的毒蛋白基因替換
B、植入神經(jīng)干細胞,使受損的運動功能得到恢復
C、大量注射藥物,刺激運動神經(jīng)元向肌肉傳遞信號
D、尋找能夠與毒蛋白基因轉錄產(chǎn)物結合的藥物

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關人體血壓描述錯誤的是( 。
A、我們常說的血壓是指動脈血壓
B、測量血壓的部位一般在肘窩部肱動脈處
C、外周阻力增大,導致收縮壓升高,舒張壓降低
D、人體的血壓受到神經(jīng)和激素的調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

對于下列圖解,說法不正確的是(  )
A、在DNA分子的一條單鏈中相鄰的堿基A與T的連接是通過“脫氧核糖-磷酸-脫氧核糖”
B、一個DNA分子可以轉錄成多種、多個信使RNA
C、該圖中的產(chǎn)物須穿過0層生物膜與細胞質(zhì)中的核糖體結合,完成遺傳信息的表達
D、H5N1禽流感病毒在培養(yǎng)基上也可以完成該過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是由4個圓所構成的元素概念的關系圖,其中4為最大圓,3、2、1依次減。嚺袛喾线@種關系的是( 。
A、1.大量元素、2.主要元素、3.基本元素、4.最基本元素
B、1.基本元素、2.最基本元素、3.大量元素、4.主要元素
C、1.最基本元素、2.基本元素、3.主要元素、4.大量元素
D、1.主要元素、2.大量元素、3.最基本元素、4.基本元素

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