4.子葉黃色(Y,野生型)和綠色(y,突變型)是孟德爾研究的豌豆相對性狀之一.野生型豌豆成熟后,子葉由綠色變?yōu)辄S色.

(1)在黑暗條件下,野生型和突變型豌豆的葉片總?cè)~綠素含量的變化見圖1.其中,反映突變型豌豆葉片總綠葉素含量變化的曲線是A(字母表示).
(2)Y基因和y基因的翻譯產(chǎn)物分別是SGRY蛋白和SGRy蛋白,其部分氨基酸序列見圖2.據(jù)圖2推測,Y基因突變?yōu)閥基因的原因是發(fā)生了堿基對的替換和增添.進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),SGRY蛋白和SGRy蛋白都能進(jìn)入葉綠體.可推測,位點(diǎn)③的突變導(dǎo)致了該蛋白的功能異常,從而使該蛋白調(diào)控葉綠素降解的能力減弱,最終使突變型豌豆子葉和葉片維持“常綠”.
(3)水稻Y基因發(fā)生突變,也出現(xiàn)了類似的“常綠”純合突變植株y2,其葉片衰老后仍為綠色.為驗(yàn)證水稻Y基因的功能,提供普通質(zhì)粒和含有Y基因的重組質(zhì)粒,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn),請完善.
(一)培育轉(zhuǎn)基因植株:
1.植株甲:用含有普通質(zhì)粒的農(nóng)桿菌感染突變植株y2的細(xì)胞,培育并獲得純合植株.
2.植株乙:獲取Y基因,構(gòu)建Y基因的表達(dá)載體,用含有該表達(dá)載體的農(nóng)桿菌感染y2的細(xì)胞,培育并獲得含有目的基因的純合植株.
(二)預(yù)測轉(zhuǎn)基因植株的表現(xiàn)型:
植株甲:葉片衰老后能維持“常綠”;植株乙:葉片衰老后由綠變黃.
(三)推測結(jié)論:水稻Y基因通過調(diào)控葉綠素降解,使葉片衰老后由綠變黃.

分析 由題意可知,突變型應(yīng)是常綠,葉綠素含量不會下降.由圖可知①②處是堿基對的替換,③處是堿基對的增添,能進(jìn)入葉綠體說明①②處的突變沒影響,應(yīng)是③處突變的結(jié)果.實(shí)驗(yàn)遵循單一變量原則,故植株甲是用含有普通質(zhì)粒的農(nóng)桿菌感染突變植株y2,植株乙是用含Y基因重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌感染突變植株y2細(xì)胞.如果出現(xiàn)甲能維持常綠,乙不能維持常綠.結(jié)論是Y基因能使子葉由綠色變?yōu)辄S色.

解答 解:(1)根據(jù)題干所給信息“野生型豌豆成熟后,子葉由綠色變?yōu)辄S色“,可推測出野生型豌豆成熟后,子葉發(fā)育成的葉片中葉綠素含重降低.分析圖,B從第六天開始總?cè)~綠素含重明顯下降,因此B代表野生型豌豆,A為突變型豌豆.
(2)根據(jù)圖可以看出,突變型的SGRy蛋白和野生型的SGRY有3處変異,①處氨基酸由T變成S,②處氨基酸由N變成K,可以確定是基因相應(yīng)的喊基對發(fā)生了替換,③處多了一個(gè)氨基酸,所以可以確定是發(fā)生了喊基對的增添;從圖中可以看出SGRY蛋白的第12和38個(gè)氨基酸所在的區(qū)域的功能是引導(dǎo)該蛋白進(jìn)入葉綠體,根據(jù)題意,SGRy和SGRY都能進(jìn)入葉綠體,說明①、②處的變異沒有改變其功能;所以突變型的SGRy蛋白功能的改變,就是由③處變異引起的.
(3)本實(shí)驗(yàn)通過具體情景考查對照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力.欲通過轉(zhuǎn)基因?qū)嶒?yàn)驗(yàn)證Y基因“能使子葉由綠色變?yōu)辄S色“的功能,首先應(yīng)培育純合的常綠突變植株y2,然后用含有Y基因的農(nóng)桿菌感染純合的常綠突變植株y2,培育出含有目的基因的純合植株觀察其葉片顏色変化.可以預(yù)測植株甲的葉片衰老后能維持“常綠”,植株乙的葉片衰老后由綠變黃,說明水稻Y基因通過調(diào)控葉綠素降解,使葉片衰老后由綠變黃.
故答案為:
(1)A 
(2)替換    增添   、
(3)(一)突變植株y2      獲取Y基因,構(gòu)建Y基因的表達(dá)載體,用含有該表達(dá)載體的農(nóng)桿菌感染y2的細(xì)胞
(二)葉片衰老后能    葉片衰老后由綠變黃   
(三)水稻Y基因通過調(diào)控葉綠素降解,使葉片衰老后由綠變黃

點(diǎn)評 本題考查基因突變與實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,遺傳學(xué)的探究實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容和學(xué)生提取信息的能力,難度中等.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇徐州高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖1、圖2表示人體細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成的相關(guān)過程(圖2中甘、丙等表示甘氨酸、丙氨酸等),請據(jù)圖回答:

(1)在蛋白質(zhì)合成過程中,圖1、圖2分別表示轉(zhuǎn)錄和 過程。圖1所示③的中文名稱是

(2)已知圖1的RNA鏈中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占該單鏈堿基總數(shù)的54%。RNA鏈及其模板鏈的堿基中鳥嘌呤分別占29%、19%,則該雙鏈DNA中腺嘌呤所占的堿基比例為

(3)圖2中b與d的結(jié)合部位會形成 個(gè)c的結(jié)合位點(diǎn)。由于圖1的基因中一個(gè)堿基對發(fā)生替換,而導(dǎo)致圖2合成的肽鏈中的異亮氨酸(密碼子有AUU、AUC、AUA)變成蘇氨酸(密碼子有ACU、ACC、ACA、ACG),則該基因的這個(gè)堿基對替換情況是 。

(4)若圖1的DNA分子用15N標(biāo)記,在沒有15N標(biāo)記的原料中復(fù)制三次后,含15N標(biāo)記的DNA占DNA總數(shù)的 。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于細(xì)胞的敘述,正確的是(  )
A.藍(lán)藻既屬于生命系統(tǒng)中的分子層次又屬于細(xì)胞層次
B.蛔蟲體細(xì)胞內(nèi)無線粒體,但能進(jìn)行有氧呼吸
C.真核生物以DNA為遺傳物質(zhì),部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)
D.受精卵分化成神經(jīng)細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.在一個(gè)細(xì)胞周期中,最可能發(fā)生在同一時(shí)期的是( 。
A.著絲點(diǎn)的分裂和染色體復(fù)制B.染色體數(shù)加倍和染色單體形成
C.染色體復(fù)制和中心粒復(fù)制D.細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的出現(xiàn)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.玉米“粗縮病”是由玉米粗縮病毒(MRDV)引起的病害.關(guān)于MRDV的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.不能用普通的培養(yǎng)基培養(yǎng)MRDV
B.其遺傳物質(zhì)的復(fù)制所需原料來自寄主細(xì)胞
C.組成其核酸的元素只有C、H、O、N
D.MRDV的生命活動(dòng)離不開細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列實(shí)例中能體現(xiàn)細(xì)胞全能性的是(  )
A.用植物種子進(jìn)行繁殖后代B.用胡蘿卜單個(gè)細(xì)胞培養(yǎng)成植株
C.用植物枝條扦插繁殖后代D.取動(dòng)物細(xì)胞克隆出動(dòng)物器官

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇徐州高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列大腸桿菌某基因堿基序列的變化,對其控制合成的多肽中氨基酸序列影響最大的是(不考慮終止密碼子)

A.第6位的C被替換為T B.第9位與第10位之間插入1個(gè)T

C.第100、101、102位被替換為TTT D.第103至105位被替換為1個(gè)T

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖表示光合作用與呼吸作用過程中物質(zhì)變化的關(guān)系,下列說法不正確的是( 。
A.1、3和4過程產(chǎn)生的[H]都能與氧氣結(jié)合產(chǎn)生水
B.絕大多數(shù)生物體都能進(jìn)行的過程是3
C.能提供給綠色植物各種生命活動(dòng)所需能量最多的過程是5
D.2過程需多種酶參與,且需ATP供能

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.如下是細(xì)胞中糖類合成與分解過程.?dāng)⑹稣_的是(  )
(CH2O)+O2$?_{②}^{①}$CO2+H2O+能量.
A.過程①產(chǎn)生的能量大部分轉(zhuǎn)化成熱能
B.過程①只在線粒體中進(jìn)行,過程②只在葉綠體中進(jìn)行
C.過程②產(chǎn)生的(CH2O)中的氧來自H2O和CO2
D.過程①和②中均能產(chǎn)生[H],二者還原的物質(zhì)相同

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同步練習(xí)冊答案