某科學(xué)工作者用活體生物材料制作了許多張連續(xù)切片.在電鏡下觀察這些切片后,他畫了一張如圖所示的構(gòu)成該材料的細(xì)胞圖.下列與此有關(guān)的敘述正確的( 。
A、該細(xì)胞進行生命活動時所需ATP均來自線粒體
B、該細(xì)胞可能是芽的頂端分生組織細(xì)胞
C、具有該細(xì)胞的生物的遺傳物質(zhì)共有5種堿基
D、具有該細(xì)胞的生物可通過胞間連絲進行信息傳遞
考點:原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:圖示細(xì)胞含有液泡和細(xì)胞壁,但不含葉綠體和中心體,應(yīng)該屬于高等植物的非綠色細(xì)胞,且為成熟區(qū)細(xì)胞.據(jù)此答題.
解答: 解:A、該細(xì)胞進行生命活動時所需ATP來自線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),A錯誤;
B、該細(xì)胞含有大液泡,不可能是芽的頂端分生組織細(xì)胞,B錯誤;
C、具有該細(xì)胞的生物的遺傳物質(zhì)是DNA,共有4種堿基(A、C、G、T),C錯誤;
D、該細(xì)胞沒有中心體,因此具有該細(xì)胞的生物屬于高等植物,高等植物細(xì)胞可通過胞間連絲進行信息傳遞,D正確.
故選:D.
點評:本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能;識記細(xì)胞膜的功能,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

人們?nèi)找骊P(guān)注食品安全.一種保鮮劑--青鮮素.能抑制植物細(xì)胞生長與分裂,從而抑制發(fā)芽,被用于蔬菜和水果的保鮮,但其殘留物會損害人體健康.請根據(jù)材料回答問題:
(1)青鮮素的作用與
 
(一種植物激素)的作用最為相似.
(2)青鮮素殘留物可能會使人體細(xì)胞中的
 
發(fā)主突變,導(dǎo)致正常細(xì)胞生長和分裂失控而變成癌細(xì)胞.
(3)科研人員以小鼠為實驗材料,用“動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)”對青鮮素毒性進行了檢測.
①請完善檢測青鮮素毒性的實驗:
主要實驗步驟:
第一步:取大小相同的六只培養(yǎng)瓶編號為l~6,分別加入等量的相同培養(yǎng)液和小鼠細(xì)胞.
第二步:向1號培養(yǎng)瓶中加入適量的生理鹽水,向2~6號培養(yǎng)瓶中分別加入
 

第三步:培養(yǎng)一段時間后,取樣制成臨時裝片,用顯微鏡觀察、計數(shù),計算出
 
,記錄結(jié)果如下表:
培養(yǎng)瓶編號123456
青鮮素濃度(mg/L)0103090270810
變異細(xì)胞比例00
1
106
1
106
2
106
8
106
實驗結(jié)論:
 

②培養(yǎng)前,所取小鼠組織需用
 
處理,制成細(xì)胞懸液;培養(yǎng)時,需向培養(yǎng)液中通入5%的C02,其目的是
 
;為提供全面的營養(yǎng),培養(yǎng)液中常常還需要加入
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表為人體從一個卵原細(xì)胞開始發(fā)生連續(xù)生理過程時細(xì)胞染色體組數(shù)的變化及各階段相關(guān)特點描述.下列說法正確的是( 。
生理過程
染色體組數(shù)2→1→2→11→22→4→22
相關(guān)描述性激素作用細(xì)胞膜功能體現(xiàn)遺傳信息不變功能趨向?qū)iT化
A、甲過程中DNA復(fù)制一次,細(xì)胞分裂兩次,產(chǎn)生四個成熟生殖細(xì)胞
B、甲和丙過程能夠發(fā)生的突變和基因重組是生物變異的來源
C、丙過程產(chǎn)生的子細(xì)胞中含有46個核DNA
D、乙過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能,丁過程是遺傳物質(zhì)定向改變的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

將紫色洋蔥鱗片葉外表皮浸潤在一定濃度的蔗糖溶液中,1分鐘后進行顯微觀察,結(jié)果如圖.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、圖中L是細(xì)胞壁,M是細(xì)胞質(zhì),N是細(xì)胞液
B、M中的溶液濃度大于蔗糖溶液濃度
C、M的顏色變深與原生質(zhì)層的選擇透過性有關(guān)
D、N空間的大小與L的選擇透過性有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對實驗的相關(guān)敘述,正確的是(  )
A、紙層析法分離葉綠體色素的實驗結(jié)果表明,葉綠素b在層析液中溶解度最低
B、觀察根尖細(xì)胞有絲分裂時,移動裝片后均可看到中期的細(xì)胞
C、鑒定蛋白質(zhì)時,應(yīng)將雙縮脲試劑A液和B液混合以后再加人待檢組織樣液中
D、觀察線粒體利用甲基綠染液將線粒體染成綠色,再用顯微鏡觀察

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某動物細(xì)胞的幾個分裂圖象.據(jù)圖分析,下列敘述中不正確的是( 。
A、乙細(xì)胞中的①和②可構(gòu)成一個染色體組,①和③也可以構(gòu)成一個染色體組
B、具有同源染色體的是甲、乙、丙細(xì)胞
C、丁細(xì)胞中如果P為X染色體,則Q一定是Y染色體
D、染色體P和Q上的基因,在親子代傳遞中遵循基因的自由組合定律

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖4只小鼠中,A,、A2的基因型完全相同,B1,、B2的基因型完全相同,但A1與B2的基因型不同.用它們進行皮膚移植,實驗過程如下圖所示.回答下列問題:

(1)將A1的皮膚移植到A2上,皮膚
 
(填“會”或“不會”)脫落,因為它們的基因型相同,表達的
 
相同,A2將移植來的皮膚當(dāng)成“自己”的皮膚.
(2)將A1的皮膚移植到B1上,10天后因
 
反應(yīng)而脫落,這種反應(yīng)屬于
 
免疫,主要是由
 
細(xì)胞引起的.
(3)將A2的皮膚移植到經(jīng)圖示過程處理過的B2上,皮膚脫落的速度將
 
(加快、減慢),因為B2接受了B1的T細(xì)胞,當(dāng)
 
(初次、再次)受到相同抗原刺激時,排斥反應(yīng)出現(xiàn)更快.
(4)如果將A2的皮膚移植到先天無胸腺的小鼠上將不會出現(xiàn)排斥反應(yīng),因為無胸腺的小鼠中不存在
 
(T細(xì)胞、B細(xì)胞),不會發(fā)生細(xì)胞免疫.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述與生物科學(xué)史不相符的是( 。
A、孟德爾遺傳實驗所作的假設(shè)是:性狀是由位于染色體上的基因控制的
B、林德曼研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動規(guī)律,運用了定量分析方法
C、富蘭克林和威爾金斯對DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建構(gòu)作出了重要貢獻
D、斯他林和貝利斯發(fā)現(xiàn)在鹽酸的作用下,狗的小腸黏膜產(chǎn)生了促胰液素

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、X1過程的完成必須依賴于一種具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
B、X1過程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3、…及Z過程釋放的CO2總量相等
C、當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)時,X3過程的能量值約為X1過程的能量值的1%
D、X1、X2、X3、…過程提供的有機物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過程釋放的CO2中的碳

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