A、紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,葉綠素b在層析液中溶解度最低 |
B、觀察根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí),移動(dòng)裝片后均可看到中期的細(xì)胞 |
C、鑒定蛋白質(zhì)時(shí),應(yīng)將雙縮脲試劑A液和B液混合以后再加人待檢組織樣液中 |
D、觀察線粒體利用甲基綠染液將線粒體染成綠色,再用顯微鏡觀察 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、某些脂質(zhì)可參與細(xì)胞間的信息傳遞 |
B、激素只影響靶細(xì)胞與載體蛋白相關(guān) |
C、細(xì)胞間的信息傳遞參與穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié) |
D、反射弧中的興奮傳導(dǎo)涉及信息傳遞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、都選用結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的生物作為實(shí)驗(yàn)材料,繁殖快、容易觀察因遺傳物質(zhì)改變而引起的變異 |
B、設(shè)計(jì)思路上的共同點(diǎn)是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)研究各自的效應(yīng) |
C、赫爾希和蔡斯用32P、35S分別標(biāo)記DNA和蛋白質(zhì),研究DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì) |
D、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)“R型菌+S型菌DNA會(huì)得到S型菌”,因此用S型菌+R型菌DNA也會(huì)得到R型菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲、乙豌豆雜交后代的性狀分離比為9:3:3:1 |
B、乙、丙豌豆雜交后代有四種基因型、1種表現(xiàn)型 |
C、甲、丙豌豆雜交后代的性狀分離比為1:2:1 |
D、甲、丁豌豆雜交后代的有6種基因型、4種表現(xiàn)型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、2個(gè) | B、3個(gè) | C、4個(gè) | D、5個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)時(shí)所需ATP均來(lái)自線粒體 |
B、該細(xì)胞可能是芽的頂端分生組織細(xì)胞 |
C、具有該細(xì)胞的生物的遺傳物質(zhì)共有5種堿基 |
D、具有該細(xì)胞的生物可通過(guò)胞間連絲進(jìn)行信息傳遞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、曲線ab段與曲線ef段血糖濃度上升的原因相同 |
B、曲線bc段與曲線de段血液中胰島素變化趨勢(shì)不同 |
C、fg段血糖維持相對(duì)穩(wěn)定只要依靠?jī)?nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)就能完成 |
D、當(dāng)血糖偏低時(shí),胰高血糖素可促進(jìn)肝糖原和肌糖原分解從而使血糖升高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止雜菌污染 |
B、平板劃線法和稀釋涂布平板法都可對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù) |
C、培養(yǎng)基常用高壓蒸汽滅菌法滅菌 |
D、倒置平板可防止培養(yǎng)皿蓋上的冷凝水滴落,造成污染 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、原核細(xì)胞無(wú)核膜及細(xì)胞器膜因而不具生物膜 |
B、生物膜功能的復(fù)雜程度取決于磷脂、糖類的種類和數(shù)量 |
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜為多種酶提供了大量的附著位點(diǎn) |
D、有絲分裂過(guò)程中著絲點(diǎn)的分裂時(shí)核膜逐漸消失 |
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