種類 | 基本成分 |
植物 | 玉米、大豆、雜草 |
動物 | 人、畜禽、灰鶴、蝸牛、玉米螟等 |
微生物 | 多種細菌和真菌 |
分析 分析表格:各種植物屬于生產(chǎn)者、各種動物屬于消費者、各種微生物屬于分解者;
分析圖形:消費者同化能量=呼吸消耗的能量+生長、發(fā)育和繁殖能量. 生長、發(fā)育和繁殖的能量=分解者分解利用的能量+下一營養(yǎng)級同化能量+未被利用能量.
解答 解:(1)玉米和大豆間種有利于提高群落的垂直結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性,比單種的抵抗力穩(wěn)定性高.
(2)大豆為根瘤菌提供有機物,根瘤菌生物固氮供大豆利用,兩者之間為互利共生.
(3)引入玉米螟天敵或培育具有抗蟲性的玉米可以有效控制玉米螟的數(shù)量.
(4)根據(jù)能量的輸入與輸出平衡可知植物固定的能量為9+1.5+4.5=15×l07kJ,則第二營養(yǎng)級能夠從該生態(tài)系統(tǒng)獲得的能量最多為15×20%=3×l07kJ.
(5)植物栽種密度過低導(dǎo)致固定的太陽能太少,而栽種密度過高,相對于固定相同的太陽能,細胞呼吸消耗的能量較多,所以需要合理密植.
(6)根據(jù)題意甲×M×20%+甲×(1-M)×20%×20%×20%=A,則甲=$\frac{25A}{1+4M}$kJ.
故答案為:
(1)垂直
(2)互利共生 根瘤菌能夠通過固氮作用提高土壤中氮養(yǎng)料的含量
(3)引入玉米螟天敵或培育具有抗蟲性的玉米
(4)3
(5)固定的太陽能太少 固定相同的太陽能,細胞呼吸消耗的能量較多
(6)$\frac{25A}{1+4M}$kJ
點評 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能等方面的知識,考生要能夠根據(jù)能量流動的特點判斷表格中各生物所屬營養(yǎng)級;識記生態(tài)系統(tǒng)的成分;明確各營養(yǎng)級能量的去向;能夠進行能量值的計算,難度適中,屬于考綱中識記、應(yīng)用層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省高一上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪項不是真核細胞和原核細胞的區(qū)別( )
A.真核細胞的遺傳物質(zhì)是DNA,但有的原核細胞遺傳物質(zhì)是RNA
B.真核細胞有以核膜為界限的細胞核,但原核細胞沒有
C.真核細胞具有多種細胞器,但原核細胞只有核糖體一種細胞器
D.真核細胞可以進行有絲分裂,但原核細胞不能進行有絲分裂
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氨基 | B. | 羧基 | C. | R基 | D. | 氨基和羧基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | J形和S形曲線均是數(shù)學(xué)模型的一種表現(xiàn)形式 | |
B. | 在養(yǎng)殖業(yè)中,應(yīng)在b的某時對魚、蝦進行捕撈 | |
C. | bc段種群增長速率逐漸下降,出生率小于死亡率 | |
D. | 改善空間和資源條件有望使K值提高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一時間栽培,長勢相同的人工馬尾松群落存在垂直結(jié)構(gòu)的分層現(xiàn)象 | |
B. | 沙丘上造林、滄海桑田等現(xiàn)象說明了人類活動可改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚝退俣?/td> | |
C. | 池塘中的動物群落沒有水平結(jié)構(gòu) | |
D. | 土壤鹽堿度不同,土壤動物群落結(jié)構(gòu)有差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第20~30年間種群以穩(wěn)定的速率增長 | |
B. | 該種群在這30年間的增長符合“S”型增長模型 | |
C. | 第20年時,該種群的種群數(shù)量達到環(huán)境容納量 | |
D. | 在這30年中,該種群數(shù)量最少的年份是第15年 |
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