下面A、B兩圖是荷蘭植物學(xué)家溫特所做的燕麥實(shí)驗(yàn)。C圖是用含不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂小塊放在去頂?shù)呐哐壳是忻娴囊粋?cè),根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制的。根據(jù)圖中信息回答問(wèn)題。

(1)根據(jù)A、B兩組實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裾f(shuō)明胚芽鞘的生長(zhǎng)、彎曲與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)有關(guān)?為什么?

(2)本實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裾f(shuō)明生長(zhǎng)素只能促進(jìn)尖端下面的一段生長(zhǎng)?為什么?

(3)C圖說(shuō)明了什么?

(4)燕麥胚芽鞘對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度______燕麥的莖。

 

(1)不能,因?yàn)闆](méi)有排除明膠對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)、彎曲的影響。

(2)不能 因?yàn)楸緦?shí)驗(yàn)不能證實(shí)尖端產(chǎn)生了生長(zhǎng)素,而且沒(méi)有證明胚芽鞘尖端不能生長(zhǎng)。

(3)在一定范圍內(nèi),隨著生長(zhǎng)素濃度的增大,胚芽鞘的彎曲程度變大;超過(guò)一定范圍,隨著生長(zhǎng)素濃度的增大,胚芽鞘的彎曲程度減小。

(4)大于

 

(1)實(shí)驗(yàn)要有對(duì)照,A、B兩組實(shí)驗(yàn)應(yīng)設(shè)置對(duì)照,排除明膠對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。(2)很明顯,實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有證明胚芽鞘尖端能否生長(zhǎng)。(3)根據(jù)題中C圖曲線的趨勢(shì)變化作答。(4)同一植物對(duì)生長(zhǎng)素的敏感度是根>芽>莖。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:江蘇省鹽城市2010屆高三第二次調(diào)研考試生物試題 題型:綜合題

(6分)A、B兩圖是荷蘭植物學(xué)家溫特所做的燕麥實(shí)驗(yàn)。C圖是在用含不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂小塊放在去頂?shù)呐哐壳是忻嬉粋?cè)的情況下,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制的。

(1)A、B兩組實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裾f(shuō)明胚芽鞘的生長(zhǎng)、彎曲與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)有關(guān)?       。如果能,請(qǐng)簡(jiǎn)述理由;如果不能,請(qǐng)進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)方案。       。
(2) A、B兩組實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裾f(shuō)明生長(zhǎng)素只能促進(jìn)尖端下面的一段生長(zhǎng)?       。原因是       
(3)圖C說(shuō)明了生長(zhǎng)素的作用與       有關(guān)。

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科目:高中生物 來(lái)源:江蘇省鹽城市2010屆高三第二次調(diào)研考試生物試題 題型:綜合題

(6分)A、B兩圖是荷蘭植物學(xué)家溫特所做的燕麥實(shí)驗(yàn)。C圖是在用含不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂小塊放在去頂?shù)呐哐壳是忻嬉粋?cè)的情況下,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制的。

(1)A、B兩組實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裾f(shuō)明胚芽鞘的生長(zhǎng)、彎曲與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)有關(guān)?        。如果能,請(qǐng)簡(jiǎn)述理由;如果不能,請(qǐng)進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)方案。        。

(2) A、B兩組實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裾f(shuō)明生長(zhǎng)素只能促進(jìn)尖端下面的一段生長(zhǎng)?        。原因是        。

(3)圖C說(shuō)明了生長(zhǎng)素的作用與        有關(guān)。

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

A、B兩圖是荷蘭植物學(xué)家溫特所做的燕麥實(shí)驗(yàn)。C圖是在用含不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂小塊放在去頂?shù)呐哐壳是忻嬉粋?cè)的情況下,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制的。

(1)A、B兩組實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裾f(shuō)明胚芽鞘的生長(zhǎng)、彎曲與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)有關(guān)?        。如果能,請(qǐng)簡(jiǎn)述理由;如果不能,請(qǐng)進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)方案。        

(2) A、B兩組實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裾f(shuō)明生長(zhǎng)素只能促進(jìn)尖端下面的一段生長(zhǎng)?        。原因是        。

(3)圖C說(shuō)明了生長(zhǎng)素的作用與        有關(guān)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面A、B兩圖是荷蘭植物學(xué)家溫特所做的燕麥實(shí)驗(yàn)。C圖是用含不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂小塊放在去頂?shù)呐哐壳是忻娴囊粋?cè),根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制的。根據(jù)圖中信息回答問(wèn)題。

(1)根據(jù)A、B兩組實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裾f(shuō)明胚芽鞘的生長(zhǎng)、彎曲與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)有關(guān)?為什么?

(2)本實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裾f(shuō)明生長(zhǎng)素只能促進(jìn)尖端下面的一段生長(zhǎng)?為什么?

(3)C圖說(shuō)明了什么?

(4)燕麥胚芽鞘對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度______燕麥的莖。

 

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